Презентация на тему развитие игровой деятельности ранний возраст

себя, мир с миром»
Фридрих Фребель

Игра представляет собой особую деятельность,

которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов.

находится в едином игровом пространстве, служит средством передачи социального

опыта и побуждает ребёнка к активной творческой деятельности.

Взрослые являются участниками игры, права которых определены правилами игры, регулирующими их отношения.

НА ДВЕ ГРУППЫ:
режиссерские
сюжетно-ролевые
театрализованные
игры со строительным материалом

подвижные игры
дидактические

игры

I. Творческие игры:

II. Игры с правилами:

ИГРЫ.
Сюжетно-ролевая игра – одна из творческих игр. В сюжетно-ролевой

игре дети берут на себя те или иные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка.

в семью, детский сад)
Производственные, отражающие профессиональный труд людей (больница,

магазин, парикмахерская)

Общественные (День рождения, библиотека, школа, полет на Луну)

которые берут на себя роли литературных или сказочных персонажей.

Сценарий и сюжет такой игры дети не придумывают сами, а заимствуют из сказок, рассказов, фильмов или спектаклей. Задача такой игры состоит в том, чтобы, не отступая от известного сюжета, как можно точнее воспроизвести роль взятого на себя персонажа. Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменение детской фантазией – сюжетом игры.

каждый свою роль.
Настольный театр с объемными или плоскостными фигурками.
Фланелеграф

(показ сказок, рассказов на экране)
Теневой театр
Театр петрушки
Театр – бибабо (на ширме)
Театр марионеток (водят по сцене, дергая сверху за нитки, закрепленные на планках)
Игрушки – самоделки (из бросового материала, вязаные, сшитые и др.)

СРЕДИ КОТОРЫХ ОБЫЧНО ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ .
Главная задача таких

игр — неукоснительно соблюдать правила, поэтому они требуют высокой степени произвольного поведения и, в свою очередь, формируют его. Такие игры характерны в основном для старших дошкольников.

дидактические игры, которые создаются и организуются взрослыми и направлены на формирование определенных качеств ребенка. Эти игры широко используются в детских садах как средство обучения и воспитания дошкольников.

Подвижные

Настольные

к уникальному явлению детства. Игра – это не только

имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться. Участвуя в различных играх, ребенок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и социальным установкам. Игра становится фактором социального развития личности.