Презентация на тему Развитие творческого потенциала педагогом

не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв’язок

між інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в активній діяльності. В. Сухомлинський

України є формування творчо активного педагога.

спадщині В.Сухомлинського
урахування особливостей розвитку дитячого організму в різні вікові

періоди;
глибоке пізнання індивідуальності кожної дитини;
визнання її унікальності й неповторності;
віра в творчі можливості кожної дитини;
створення сприятливих умов для розкриття потенціальних сил дитини;
проектування розвитку особистості школяра;
утвердження принципів педагогіки співробітництва;
поетапна розробка та поступове впровадження в практичну діяльність ідей розвивального навчання

виховання полягає в тому, щоб розкривати сили й можливості

кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці...»

В. Сухомлинський
“ Сто порад учителю ”

складний духовний світ людини, яке ніколи не припиняється».

і вчителя, і учня,
це вияв рівня розвитку дитини,

рівня оволодіння рідною мовою, уміння поєднувати власні думки і слово, відповідного емоційного настрою і бажання мислити образно
Це допомагає учням сформувати вміння спілкуватися, досягти високих результатів в оволодінні знаннями і вміннями

є забезпечення готовності педагогічного колективу до означеного виду діяльності.

ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ

ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ОВОЛОДІННЯ
НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИМИ ЗНАННЯМИ

спрямовує увагу на особистість, що
здатна критично мислити

спроможна

опрацьовувати різноманітну інформацію

прагне змінити на краще власне життя і життя своєї держави

сприймаються як співдружність сердець: учителя та учня, або ж

як «спільнота допитливих», за Е.Шарп

керівників шкіл,
вдосконалення структури, змісту і форм методичної роботи

з педкадрами,
формування культурологічної компетенції педагогічних кадрів, стимулювання їх творчої активності.