Презентация на тему Развивающая среда ДОО методическая разработка по логопедии

естественная обстановка , рационально организованная,

насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами (предметное окружение , игрушки, дидактические игры , книги , предметы, обучающие зоны).

коммуникации ребенка со взрослыми и сверстниками.





Создание речевой развивающей среды

– важнейшее направление повышения качества работы по развитию речи дошкольников.

развитием

всех сторон речи дошкольника

Оборудование для каждой возрастной группы

ТОЧНОСТЬ ЛОГИЧНОСТЬ

ЧИСТОТА

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ УМЕСТНОСТЬ

БОГАТСТВО

– это умение ребёнка практически пользоваться родным языком в

конкретной ситуации общения, используя речевые, неречевые (мимика, жесты, движения) и интонационные средства выразительности речи в их совокупности.

грамматическую

фонетическую

диалогическую монологическую

:
- методы и приёмы, направленны на развитие речи

, как средства общения (поручения, подсказ, образец обращения, образец взаимодействия посредством речи в разных видах деятельности);

- методы и приёмы направленны на формирование умения слушать и слышать (разговоры, рассказы, чтение)

- самостоятельное рассматривание картин, игрушек, книг и др. предметов для развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений об окружающем.

на развитие речи как средства общения(удовлетворение потребности детей в

получении и обсуждении информации, формирование навыков общения со сверстниками; знакомство с формулами речевого этикета); - методы и приемы, направленные на формирование умения слушать и слышать (выслушивание детей, уточнение ответов, подсказки, рассказы воспитателя (основной акцент на стимулирование познавательного интереса детей); - организация деятельности в «Уголке интересных вещей» (наборы картинок, фотографий, открыток, лупы, магниты и т.д. для развития объяснительной речи ).

Старшая и подготовительная к школе группы:

- методы и приемы, направленные на развитие речи, как средства общения (знакомство с формулами речевого этикета, целенаправленное формирование всех групп диалогических умений, а также умения грамотно отстаивать свою точку зрения);

- методы и приемы, направленные на формирование навыков самостоятельного рассказывания (поощрение рассказов детей, трансформация высказываний в связные рассказы, запись и повторение рассказов, уточнения и обобщения);

-организация деятельности в «Уголке интересных вещей» (в пополнении уголка акцент делается на расширении представлений детей о многообразии окружающего мира и организации восприятия с последующим обсуждением);

-создание индивидуального «Авторского речевого пространства» каждого ребёнка ( с целью стимулирования словесного творчества детей, повышения качества их речевых высказываний) .

Е.И. Тихеева

Речевая среда группы :
Создаёт благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей не только в специально организованном обучении, но и в самостоятельной деятельности.
Обеспечивает высокий уровень речевой активности детей .
Способствует овладению детьми речевыми умениями и навыками в естественной обстановке живой разговорной речи .

развитие мыслительных процессов, развитие связной речи , активизация словаря,

развитие эмоциональной сферы.

Речевой уголок : коррекция речевых нарушений , развитие всех компонентов речи .

Уголок театрализации : развитие коммуникативных навыков, расширение речевой практики , снятие застенчивости и развитие эмоциональной сферы.

Уголок сенсорно -моторного развития : активизация психических процессов , стимуляция функций зрения, слуха, осязания , снятие эмоционального напряжения , развитие мелкой моторики .

Оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр : знакомство с окружающим миром и социальной действительностью, развитие коммуникативных навыков и культуры речевогообщения.

сложно. Но все-таки при любых обстоятельствах предметный мир, окружающий

ребенка, необходимо пополнять и обновлять . Только тогда среда способствует формированию познавательной, речевой, двигательной и творческой активности.