Презентация на тему Реализация мониторинга достижений учащихся учителем-предметником

качества результатов образовательного процесса относится мониторинг.
Мониторинг учебных достижений

школьников (УДШ) определяется как система постоянного сбора данных о процессе и результатах личностного развития школьников через освоение ими видов деятельности, извлекаемых из социального опыта; обработка, анализ и интерпретация информации, позволяющей судить о динамике УДШ и дающей возможность осуществлять их прогноз и коррекцию.
Мониторинг учебных достижений учащихся ведет каждый учитель и отражает результаты его в виде текущих и итоговых отметок в журнале.

и учебно-познавательных задач; УУД).
Уровневый (базовый уровень, выше базового, ниже

базового уровня).
Комплексный (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов).
Накопительный (накопительная система оценивания (портфолио), характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся).

это
важно!

начало уч. года;
стандартизированные письменные и устные работы;
интегрированные контрольные

работы;
тематические проверочные (контрольные) работы;
проекты;
практические работы;
творческие работы;
диагностические задания.
Классификация:
1. Стандартизированные работы: устные, письменные.
2. Нестадартизированные работы: проекты, творческие работы, продуктивные задания, практические работы, портфолио и др.

роста».
Творческая книжка школьника.
Карта достижений.
Матрица учебных достижений.
Публичный отчет.
Индивидуальная образовательная траектория.
Лист

продвижения ученика по теме…

обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств,

относящихся к содержанию учебных предметов, в т.ч. на основе метапредметных действий.

Методы оценки: стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, (самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

познавательных УУД, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены

на анализ и управление своей познавательной деятельностью.
Методы оценки: письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, наблюдение. Результаты продвижения в формировании коммуникативных и регулятивных действий, которые нельзя оценить в ходе стандартизированной итоговой работы, фиксируются в виде оценочных листов прямой или опосредованной оценкой учителя или психолога в портфолио ученика.

Оценка метапредметных результатов

блока:
1) сформированность основ гражданской идентичности;
2) готовность к самообразованию на основе

учебно-познавательной мотивации, в т.ч. к выбору направления профильного образования;
3) сформированность социальных компетенций.
Методы оценки: диагностическая работа, результаты наблюдения и т.д. (неперсонифицированные работы).
Основная форма фиксации личностного прогресса ученика – его портфолио.

Мониторинг личностных результатов

портфолио ученика