Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему родительское собрание Учим детей мыслить материал (3 класс)

Содержание

Вопросы для обсуждения:Что такое мышление, какова его роль в перспективе жизни ребёнка? Чем мышление отличается от «думания»? Каковы стратегии развития мышления ребёнка? Можно ли заставить мыслить? Проблемные ситуации как основа мышления. Можно и нужно научить детей
Тема: «Учим детей мыслить» Вопросы для обсуждения:Что такое мышление, какова его роль в перспективе жизни ребёнка? Лесенка познания секретов мышления. Лесенка познания секретов мышления. Лесенка познания секретов мышления. Лесенка познания секретов мышления. Лесенка познания секретов  мышления. Лесенка познания  секретов  мышления. Представьте себе, что ваш ребёнок вырос и в силу Вывод: Уметь мыслить – значит уметь разрешать проблемы, пока учебные, а затем 3 ступенькаПомогает ответить на вопросы: «почему?», «как?», «зачем?» МышлениеИмеет цель Это открытие Задание родителям:  Сформулировать два варианта вопросов ребёнку о миграции птиц, о 4 ступенька  Обмен мнениями по поводу того, какой стратегии родители придерживаются в практике семейного воспитания. Вывод:   Взрослый должен дать ребёнку не готовый результат, а способ, 5 ступенька «Как научить детей мыслить?»  Прежде чем получить ответ на Алгоритм процесса мышленияУсмотрение противоречия (что-то не так, что-то не то), сопровождающееся тревогой, Выделять  главноеРазвивать мышление -значит учить СравниватьНаходить аналогииСтавить и разрешать проблемыКлассифицироватьОпределять понятияДоказывать и опровергатьОбобщать и систематизировать Вывод:  мыслить детей мы учим через создание 6 ступенька «Ура! Мы победим!»  Победят те родители, которые поставив проблему, Спасибо за внимание! Литература Лучина Т. «Методические рекомендации по проведению родительских собра- ний.» 2002 г.
Слайды презентации

Слайд 2 Вопросы для обсуждения:
Что такое мышление, какова его роль

Вопросы для обсуждения:Что такое мышление, какова его роль в перспективе жизни

в перспективе жизни ребёнка?
Чем мышление отличается от «думания»?


Каковы стратегии развития мышления ребёнка?
Можно ли заставить мыслить?
Проблемные ситуации как основа мышления.
Можно и нужно научить детей правильно организованно мыслить.

Слайд 3 Лесенка познания секретов мышления.

Лесенка познания секретов мышления.

Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего

Слайд 4 Лесенка познания секретов мышления.

Лесенка познания секретов мышления.

Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего

Слайд 5 Лесенка познания секретов мышления.

Лесенка познания секретов мышления.

Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего

Слайд 6 Лесенка познания секретов мышления.

Лесенка познания секретов мышления.

Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего

Слайд 7 Лесенка познания секретов мышления.

Лесенка познания секретов мышления.

Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего

Слайд 8 Лесенка познания секретов мышления.

Лесенка познания секретов мышления.

Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего

Слайд 9
Представьте себе, что ваш ребёнок

Представьте себе, что ваш ребёнок вырос и в силу

вырос и в силу обстоятельств попал в неординарную ситуацию,

например, профессиональную. К ней нет готового решения, и человек имеет несколько вариантов выбора. Нужно найти тот, который с наименьшими потерями ведёт к результату. Так чего же в этой деятельности больше – воспоминаний о результатах «правильного» обучения или анализа ситуации?

Слайд 10 Вывод:

Уметь мыслить – значит уметь разрешать проблемы,

Вывод: Уметь мыслить – значит уметь разрешать проблемы, пока учебные, а

пока учебные, а затем – жизненные и профессиональные, а

для этого нужен опыт.



Слайд 11

2 ступенька «Почему

2 ступенька


«Почему это важно?»

Хорошо развитое мышление не имеет предметных границ и помогает человеку и в освоении наук, и в жизни, и в профессии.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был успешным, вам нужно включаться в процесс развития его мышления.



Слайд 12 3 ступенька
Помогает ответить на вопросы: «почему?»,
«как?», «зачем?»

3 ступенькаПомогает ответить на вопросы: «почему?», «как?», «зачем?» МышлениеИмеет цель Это


Мышление
Имеет цель
Это открытие нового
Думание
Это воспроизведение
уже известного
Хаотично
Помогает

ответить на вопросы «что?», «где?», «когда?»

Слайд 13 Задание родителям:
Сформулировать два варианта вопросов

Задание родителям:  Сформулировать два варианта вопросов ребёнку о миграции птиц,

ребёнку о миграции птиц, о деревьях осенью, которые на

ваш взгляд, развивают мышление ребёнка, а какие предполагают думание.



Слайд 14 4 ступенька Обмен мнениями по поводу того, какой

4 ступенька Обмен мнениями по поводу того, какой стратегии родители придерживаются в практике семейного воспитания.

стратегии родители придерживаются в практике семейного воспитания.


Слайд 15 Вывод:
Взрослый должен дать ребёнку не

Вывод:  Взрослый должен дать ребёнку не готовый результат, а способ, с помощью которого он достигается.

готовый результат, а способ, с помощью которого он достигается.


Слайд 16 5 ступенька «Как научить детей мыслить?»
Прежде чем

5 ступенька «Как научить детей мыслить?» Прежде чем получить ответ на

получить ответ на этот вопрос, давайте удивимся тому, что

процесс мышления происходит по одной и той же схеме у ребёнка и у взрослого, неграмотного и учёного.

Слайд 17 Алгоритм процесса мышления
Усмотрение противоречия (что-то не так, что-то

Алгоритм процесса мышленияУсмотрение противоречия (что-то не так, что-то не то), сопровождающееся

не то), сопровождающееся тревогой, отрица-тельными эмоциональными состояниями.
Осознание проблемы

и возникновение желания её разрешить (проблемная ситуация), которые в эмоциональном плане порождают интерес; мотивацию к решению.
Поиск решения – процесс выдвижения гипотез, а не перебор готовых, уже имеющихся решений; в эмоциональном плане-азарт и разочарования.
Момент нахождения решения сопровождается яркими положительными эмоциями, радостью.
Проверка решения; эмоциональное состояние – чувство удовлетворения или досады, если ответ неправильный.

Слайд 18 Выделять главное
Развивать
мышление -
значит учить
Сравнивать
Находить аналогии
Ставить и

Выделять главноеРазвивать мышление -значит учить СравниватьНаходить аналогииСтавить и разрешать проблемыКлассифицироватьОпределять понятияДоказывать и опровергатьОбобщать и систематизировать

разрешать проблемы
Классифицировать
Определять понятия
Доказывать
и опровергать
Обобщать и систематизировать


Слайд 19 Вывод: мыслить детей мы учим через создание

Вывод: мыслить детей мы учим через создание

проблемных ситуаций и

решение проблем, при этом проблемный материал должен быть разнообразным.

Слайд 20 6 ступенька «Ура! Мы победим!»
Победят те родители,

6 ступенька «Ура! Мы победим!» Победят те родители, которые поставив проблему,

которые поставив проблему, не будут торопиться получить ответ, не

будут сами подсказывать решение, а наберутся терпения и мудрости и дадут мышлению «разогнаться».

Слайд 21
Спасибо
за
внимание!

Спасибо за внимание!

  • Имя файла: roditelskoe-sobranie-uchim-detey-myslit-material-3-klass.pptx
  • Количество просмотров: 50
  • Количество скачиваний: 0