Слайд 2
Вопросы для обсуждения:
Что такое мышление, какова его роль
в перспективе жизни ребёнка?
Чем мышление отличается от «думания»?
Каковы стратегии развития мышления ребёнка?
Можно ли заставить мыслить?
Проблемные ситуации как основа мышления.
Можно и нужно научить детей правильно организованно мыслить.
Слайд 3
Лесенка познания секретов мышления.
Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего
Слайд 4
Лесенка познания секретов мышления.
Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего
Слайд 5
Лесенка познания секретов мышления.
Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего
Слайд 6
Лесенка познания секретов мышления.
Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего
Слайд 7
Лесенка познания секретов
мышления.
Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего
Слайд 8
Лесенка познания
секретов
мышления.
Ура! Мы победим!
Как научить детей мыслить?
Стратегии взрослых
Мышление и «думание»
Почему это важно?
Мы хотим ребёнку
только лучшего
Слайд 9
Представьте себе, что ваш ребёнок
вырос и в силу обстоятельств попал в неординарную ситуацию,
например, профессиональную. К ней нет готового решения, и человек имеет несколько вариантов выбора. Нужно найти тот, который с наименьшими потерями ведёт к результату. Так чего же в этой деятельности больше – воспоминаний о результатах «правильного» обучения или анализа ситуации?
Слайд 10
Вывод:
Уметь мыслить – значит уметь разрешать проблемы,
пока учебные, а затем – жизненные и профессиональные, а
для этого нужен опыт.
2 ступенька
«Почему это важно?»
Хорошо развитое мышление не имеет предметных границ и помогает человеку и в освоении наук, и в жизни, и в профессии.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был успешным, вам нужно включаться в процесс развития его мышления.
Слайд 12
3 ступенька
Помогает ответить на вопросы: «почему?»,
«как?», «зачем?»
Мышление
Имеет цель
Это открытие нового
Думание
Это воспроизведение
уже известного
Хаотично
Помогает
ответить на вопросы «что?», «где?», «когда?»
Слайд 13
Задание родителям:
Сформулировать два варианта вопросов
ребёнку о миграции птиц, о деревьях осенью, которые на
ваш взгляд, развивают мышление ребёнка, а какие предполагают думание.
Слайд 14
4 ступенька
Обмен мнениями по поводу того, какой
стратегии родители придерживаются в практике семейного воспитания.
Слайд 15
Вывод:
Взрослый должен дать ребёнку не
готовый результат, а способ, с помощью которого он достигается.
Слайд 16
5 ступенька
«Как научить детей мыслить?»
Прежде чем
получить ответ на этот вопрос, давайте удивимся тому, что
процесс мышления происходит по одной и той же схеме у ребёнка и у взрослого, неграмотного и учёного.
Слайд 17
Алгоритм процесса мышления
Усмотрение противоречия (что-то не так, что-то
не то), сопровождающееся тревогой, отрица-тельными эмоциональными состояниями.
Осознание проблемы
и возникновение желания её разрешить (проблемная ситуация), которые в эмоциональном плане порождают интерес; мотивацию к решению.
Поиск решения – процесс выдвижения гипотез, а не перебор готовых, уже имеющихся решений; в эмоциональном плане-азарт и разочарования.
Момент нахождения решения сопровождается яркими положительными эмоциями, радостью.
Проверка решения; эмоциональное состояние – чувство удовлетворения или досады, если ответ неправильный.
Слайд 18
Выделять
главное
Развивать
мышление -
значит учить
Сравнивать
Находить аналогии
Ставить и
разрешать проблемы
Классифицировать
Определять понятия
Доказывать
и опровергать
Обобщать и систематизировать
Слайд 19
Вывод:
мыслить детей мы учим через создание
проблемных ситуаций и
решение проблем, при этом проблемный материал должен быть разнообразным.
Слайд 20
6 ступенька
«Ура! Мы победим!»
Победят те родители,
которые поставив проблему, не будут торопиться получить ответ, не
будут сами подсказывать решение, а наберутся терпения и мудрости и дадут мышлению «разогнаться».