Е Й
Г Р А Д
Р О С А
Т У Ч А
Слайд 7
Умение сосредотачиваться на звуке, различать и анализировать
их в словах называется фонематическим слухом.
Предлагаем вашему вниманию
игры на развитие фонематического слуха позволяющие в интересной форме научить ребенка прислушиваться к звукам речи.
Слайд 8
Назови картинки парами.
Цель: упражнять детей в подборе слов,
отличающихся друг от друга одним звуком.
Слайд 9
Спортсмены
Предлагаем ребенку топнуть или шагнуть (подпрыгнуть), если он
услышит заданный звук, например звук [У]. Взрослый предлагает звуковой
ряд, а ребенок выполняет движение, услышав этот звук :
А, О, М, У, И, В, У, П, Б, О, У, Э, У, Ы.
На другой звук можно попросить ребенка делать наклоны или присесть и т. д.
Слайд 10
Услышишь - хлопни
Взрослый произносит ряд слогов и
слов, а ребёнок с закрытыми глазами, услышав
заданный звук,
хлопает
в ладоши.
Слайд 11
Зоркий глаз
Детям предлагается найти в окружающей обстановке
предметы, в названии которых есть заданный звук, и определить
его место в слове.
Слайд 12
Назовите второй звук в слове.
Цель: учить слышать звуки
в словах.
Слайд 13
Назовите первый звук в слове.
Цель: учить слышать звуки
в словах.
Слайд 14
Назовите последний звук в слове.
Цель: учить слышать звуки
в словах.
Слайд 15
Поймай звук.
Цель: учить слышать слова с заданным звуком.
Предложите ребенку выбрать одно слово из двух придуманных,
в котором слышится заданный звук.
Например:
звук [Б] - кабан, мука.
звук [А] – аист, окно.
звук [Т] – каша, матрешка.
Слайд 16
Грамматический строй речи – система взаимодействия слов между
собой в словосочетаниях и предложениях.
Слайд 17
Развитие ассоциаций.
Взрослый называет слово-предмет, а дети в ответ
называют слово-признак или слово-действие.
Слайд 18
Четвертый лишний
Цель: найти лишний предмет и дать обоснование
почему.
Стол, стул, шкаф, роза.
Такси, автобус, шарф, трамвай.
Белка, кошка, ёж,
медведь.
Рубашка, ботинки, тапки, сапоги.
Слайд 19
Назови семью
Цель: учить называть семью.
Медвежья семья: мама-медведица,
папа-медведь, детеныш-медвежонок.
Гусиная семья: мама-гусыня, папа-гусь, детеныш-гусенок.
Собачья семья:
мама-собака,
папа-пёс,
детеныш-щенок.
Слайд 20
Чей? Чья? Чьи?
Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных
при назывании частей тела знакомых животных.
Слайд 21
Посчитай
Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными
в роде и числе.
Слайд 22
У детей возникают трудности:
-в определении сторон пространства (правая
и левая стороны);
-в ориентировании в схеме собственного тела;
-в ориентировании
на листе бумаги.
Слайд 24
Сверху, снизу, справа, слева.
Цель: ориентироваться в пространстве.
Слайд 25
Предлоги
Цель: учить правильно употреблять
данные предлоги.
Слайд 26
Чудесный мешочек
Цель: определять на ощупь предмет, называть
его, придумывать предложение с данным предметом.
Слайд 27
Исправь ошибки Незнайки
Цель: учить слышать и исправлять
данные ошибки.
У слона самые маленькие уши.
У цапли короткий клюв.
Белка
живет в норе.
Ствол у березы черный.
Рыбак ловит птиц.
Учитель лечит людей.
Слайд 28
Графический диктант — это воспроизведение рисунка ребёнком под
диктовку взрослого. Выполняется он на листе бумаги в клетку.
В
заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.