Презентация на тему Родителям о домашнем задании классный час (2 класс)

известно всем и каждому. Это то, что мешает бедным

детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей с занудным упорством настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений несчастных школяров с таким же постоянством стараются избежать этой “горькой участи”?
Домашнее задание нужно для того, чтобы и нерадивый, и очень усидчивый ученик закрепили новые знания, потренировались в выполнении простых и сложных заданий, проверили себя. Оно необходимо, потому что развивает навыки самостоятельной работы.
Выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий должна непременно сопровождаться выработкой подхода к урокам как к важному и серьёзному делу, вызывающему уважительное отношение со стороны взрослых.

должно быть определенное место для выполнения домашнего задания и

любой работы, связанной с учебной или иной деятельностью, а также для хранения учебных вещей (письменный стол в собственной комнате, стол в общей комнате, книжный шкаф, книжные полки и т.д.). Следить за чистотой на своем рабочем месте он должен сам.

задания лучше всего через 3-4 часа после школьных занятий.

За это время ребенок должен отдохнуть, покушать, побывать на свежем воздухе. Гиперактивным детям и детям с ослабленным здоровьем рекомендуется послеобеденный сон

письменных и устных предметов
Начинать и заканчивать выполнение уроков выучиванием

стихотворения наизусть (если такое задание есть)

ребенок не пытался выполнить задание самостоятельно, а только ждал

помощи взрослого
Да, если ребенок предпринял несколько попыток и не смог что-то сделать
Нет, если работа выполнена не до конца
Да, если ребенок закончил выполнять работу и можно ее проверить

присутствии ребенка, чтобы в случае необходимости он мог объяснить

свой способ выполнения задания
Задавайте вопросы по заданию, при этом добивайтесь полных ответов
Если допущены ошибки, постарайтесь спокойно объяснить ребенку, в чем они заключены, не ругайте
его и не исправляйте сами, дайте
возможность исправить самостоятельно.
Обязательно похвалите,
если все сделано правильно.

выполнения домашнего задания индивидуально, однако норма для учащихся 4

класса – 2,5 часа
Перерыв в работе рекомендуется между сменой предметов, не более 5 минут

Если вы решили помогать ребенку в

приготовлении домашних заданий, стоит запастись терпением и выдумкой, чтобы превратить занятие не в мучительную процедуру, а в увлекательный способ общения и познания, приносящий истинное удовольствие и пользу ребенку и вам.

непростое путешествие из пункта “Не могу, не знаю, не

умею” в пункт “Могу, знаю и умею!” Причем главная роль принадлежит не вам – вы только сопровождаете маленького путешественника. Однако наблюдать, направлять, помогать намного сложнее и ответственнее, чем делать самому. Поэтому вам понадобится больше выдержки, сил, уверенности в успехе, чем ребенку.

Как реагировать на нежелание делать уроки?

вместе с ребенком, а не вместо него. Постарайтесь убедить

ребенка в том, что добросовестное выполнение уроков значительно облегчает выполнение классных заданий, что дома можно выяснить все то, о чем он не смог спросить в школе и без стеснения потренироваться в том, что пока не получается

то, что задано в школе. Не стоит перегружать школьника

дополнительными заданиями, даже если вы видите в них необходимость. Достаточно 1-2 небольших дополнительных заданий только при неудачном выполнении основного. Помните, что ребенок находится в школе 4-5 часов, а затем его рабочий день продолжается, когда он продолжает делать уроки дома.
Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний. Постарайтесь каждый раз найти, за что можно похвалить ребенка.

с трудных заданий, усложняйте задания постепенно. В ходе занятий

очень важно подкреплять каждый правильный шаг ребенка, так как уверенность в правильном выполнении помогает.

Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие. Не спешите получить результат, успех придет, если ребенок будет уверен в себе.

коррективы по ходу работы, делайте это немедленно, так как

ребенок может “заучить” ошибку. Но избегайте слов “ты делаешь не так”, “это неправильно” .

Для того, чтобы ваша работа с ребенком была более эффективной, она должна быть систематической, но непродолжительной.
Кроме того, необходимо, чтобы эта работа не была нудной, дополнительной, тяжелой нагрузкой, цель которой ребенок не знает и не понимает.