Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Самопознание на разновозрастных этапах развития личности. Роль педагога в развитии самопознания учащихся

Содержание

Выделяют 2 вида самопознания:
Самопознание на разновозрастных этапах развития личности. Роль педагога в развитии самопознания учащихся. Выделяют 2 вида самопознания: Физическое самопознание. Наиболее ярко проявляется в раннем детстве (у меня есть руки 2.Психологическое самопознание - изучение своего внутреннего мира, своих мыслей и чувств, причин Психологическое самопознание тесно связано с понятием самооценка.Самооценка – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков. Младший школьный возраст.  На начальном этапе школьного обучения эмоции у детей Как правило, ребёнку нравится быть «хорошим», получать подкрепление собственной самооценки: От 3 к 4 классу резко возрастает количество низких самооценок Рекомендации педагогам:1. На данном возрастном этапе формирование адекватной самооценки невозможно без авторитетной Поэтому, надо не столько показывать ребёнку его неудачи, сколько помочь 4.При добром отношении педагога, при понимании и внимании основная установка ребёнка только Подростковый возраст. Чаще всего трудности подросткового возраста связывают с половым созреванием как Следствием таких переживаний может быть снижение самооценки. Подростку, испытывающему множество Рекомендации педагогам:1.Необходимо помнить, что подростку в этот период необходима помощь в решении 2. Анализ и содержание динамики переживаний подростков на протяжении этого возраста говорит 3. Необходимо обращать внимание и на «положительные» переживания подростка: «Я всегда радуюсь, 5.Кроме того, необходимо учить ставить жизненные цели и самовоспитывать волю, подкрепляя это Старший школьный возраст.  В этот период стабилизируется самооценка. Происходит это благодаря Рекомендации педагогам:1.Развитие рефлексии.2.Психологическая поддержка. Необходимо уделять достаточно внимания и понимания, демонстрировать готовность Важно помнить!Виды психологической поддержки:Знак внимания – высказывание или действие, обращённые к человеку 3. Похвала – это оценочное суждение, в котором человека сравнивают с другими, 4. Поддержка – это знак внимания, оказанный человеку в ситуации, когда он
Слайды презентации

Слайд 2 Выделяют 2 вида самопознания:


Выделяют 2 вида самопознания:

Слайд 3
Физическое самопознание. Наиболее ярко проявляется в раннем детстве

Физическое самопознание. Наиболее ярко проявляется в раннем детстве (у меня есть

(у меня есть руки и ноги, я могу открыть

и закрыть дверь, ящик в шкафу и т.д.).



Слайд 4
2.Психологическое самопознание - изучение своего внутреннего мира, своих

2.Психологическое самопознание - изучение своего внутреннего мира, своих мыслей и чувств,

мыслей и чувств, причин поведения, выявление своих способностей и

черт характера.



Слайд 5 Психологическое самопознание тесно связано с понятием самооценка.
Самооценка –

Психологическое самопознание тесно связано с понятием самооценка.Самооценка – оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.

оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.


Слайд 6 Младший школьный возраст.
На начальном этапе школьного

Младший школьный возраст. На начальном этапе школьного обучения эмоции у детей

обучения эмоции у детей часто заслоняют объективность. Авторитет взрослого

так велик, что собственную оценку заслоняет оценка взрослого. Вместе с тем дети могут предвидеть предполагаемую реакцию взрослого, и поэтому поведение одного и того же ребёнка различно.

Слайд 7
Как правило, ребёнку нравится быть «хорошим»,

Как правило, ребёнку нравится быть «хорошим», получать подкрепление собственной самооценки:

получать подкрепление собственной самооценки: «я – хороший». Сниженная самооценка

чаще всего формируется у детей, успехи которых не удовлетворяют взрослых. Постоянная неудовлетворённость собой, неверие в возможный успех очень быстро приводят к апатии, нежеланию учиться.

Слайд 8
От 3 к 4 классу резко

От 3 к 4 классу резко возрастает количество низких самооценок

возрастает количество низких самооценок у учащихся. Равновесие между низкими

и адекватными самооценками нарушается в пользу первых. Недовольство собой у детей этого возраста распространяется не только на относительно новую сферу их жизнедеятельности – общение с одноклассниками. Но и на учебную деятельность, такую, казалось бы, уже «освоенную» область.

Слайд 9 Рекомендации педагогам:
1. На данном возрастном этапе формирование адекватной

Рекомендации педагогам:1. На данном возрастном этапе формирование адекватной самооценки невозможно без

самооценки невозможно без авторитетной корректировки взрослого. А становясь взрослее

обострение критического отношения к себе актуализирует у младших подростков потребность в общей положительной оценке своей личности другими людьми, прежде всего взрослыми.

Слайд 10
Поэтому, надо не столько показывать ребёнку

Поэтому, надо не столько показывать ребёнку его неудачи, сколько помочь

его неудачи, сколько помочь увидеть свои возможности.
2.Постоянное положительное

подкрепление: одобрение, ласка, возможно поощрение.
3.Недопустимы ситуации, когда в присутствии всего класса учитель указывает на чьи – то
недостатки, а тем более
демонстрирует неуспехи,
трудности.

Слайд 11
4.При добром отношении педагога, при понимании и внимании

4.При добром отношении педагога, при понимании и внимании основная установка ребёнка

основная установка ребёнка только на хорошее: «я – хороший»,

«ты – хороший», «мы – хорошие».
5. Развитие рефлексии.
6. Создание ситуации успеха.

Слайд 12 Подростковый возраст.
Чаще всего трудности подросткового возраста связывают

Подростковый возраст. Чаще всего трудности подросткового возраста связывают с половым созреванием

с половым созреванием как причиной различных психофизиологических и психических

отклонений. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, депрессия и т.д.

Слайд 13
Следствием таких переживаний может быть снижение

Следствием таких переживаний может быть снижение самооценки. Подростку, испытывающему множество

самооценки. Подростку, испытывающему множество резких физических и физиологических изменений,

связанных с половым созреванием, вообще бывает нелегко удерживать субъективное ощущение целостности и стабильности своего «Я», или чувство идентичности, что в свою очередь порождает множество личностных проблем.

Слайд 14 Рекомендации педагогам:
1.Необходимо помнить, что подростку в этот период

Рекомендации педагогам:1.Необходимо помнить, что подростку в этот период необходима помощь в

необходима помощь в решении проблем, связанных с процессом развития

самосознания. Основным предметом работы педагога является внутренний мир человека, а основной задачей – помощь в достижении гармонии этого внутреннего мира, в развитии
его способности к самореализации.

Слайд 15
2. Анализ и содержание динамики переживаний подростков на

2. Анализ и содержание динамики переживаний подростков на протяжении этого возраста

протяжении этого возраста говорит о том, что для них

характерны переживания связанные с отрицательным отношением к себе, к собственной личности. И, поэтому, очень важно научить подростка не только видеть свои недостатки – он и так во всём винит себя, и так знает о своих многочисленных и всё возрастающих недостатках, - но и понимать, видеть, уметь опираться на свои достоинства, на сильные стороны своей личности, характера.

Слайд 16
3. Необходимо обращать внимание и на «положительные» переживания

3. Необходимо обращать внимание и на «положительные» переживания подростка: «Я всегда

подростка: «Я всегда радуюсь, если могу побороть свою лень»,

«радуюсь, когда могу воспитать в себе смелость».
4. Мощным фактором саморазвития становится возникновение у школьников интереса к тому, какой станет их личность в будущем. Соответственно, педагогу необходимо строить процесс воспитания с учётом перестройки их
мотивационной сферы, связанной с
более ранней ориентацией на будущее.

Слайд 17
5.Кроме того, необходимо учить ставить жизненные цели и

5.Кроме того, необходимо учить ставить жизненные цели и самовоспитывать волю, подкрепляя

самовоспитывать волю, подкрепляя это положительными самоустановками, используя навыки саморегуляции..
6.Развитие

рефлексии,которое порождает потребность познать себя как личность, понять себя на уровне собственных требований к самому себе.
7. Создание ситуации успеха.

Слайд 18 Старший школьный возраст.
В этот период стабилизируется

Старший школьный возраст. В этот период стабилизируется самооценка. Происходит это благодаря

самооценка. Происходит это благодаря формированию «Я – концепции» -

системы устойчивых, внутренне согласованных образов «Я». Самооценка становится устойчивой и её трудно, часто невозможно изменить, даже под влиянием справедливых мнений и фактов. Они в большей степени принимают себя, чем подростки, их самоуважение выше.

Слайд 19 Рекомендации педагогам:
1.Развитие рефлексии.
2.Психологическая поддержка. Необходимо уделять достаточно внимания

Рекомендации педагогам:1.Развитие рефлексии.2.Психологическая поддержка. Необходимо уделять достаточно внимания и понимания, демонстрировать

и понимания, демонстрировать готовность помочь в трудной ситуации, но

в то же время поощрять его самостоятельность, активность по поиску решения стоящих перед ним задач.
3.Использование методов вербального самовнушения и саморегуляции.
4.Создание ситуации успеха.


Слайд 20 Важно помнить!
Виды психологической поддержки:
Знак внимания – высказывание или

Важно помнить!Виды психологической поддержки:Знак внимания – высказывание или действие, обращённые к

действие, обращённые к человеку и призванные улучшить его самочувствие

и вызвать радость.
2. Комплимент – знак внимания, выраженный в словесной форме без учёта ситуации, в которой находится человек в данный момент.

Слайд 21
3. Похвала – это оценочное суждение, в котором

3. Похвала – это оценочное суждение, в котором человека сравнивают с

человека сравнивают с другими, причём это сравнение в его

пользу. Эффективна, когда повышает самоценность человека, не понижая самоценности другого. Неэффективна, когда хвалят за то, что человек считает недостойным одобрения, либо когда хвалят одного, при этом ругая другого.

  • Имя файла: samopoznanie-na-raznovozrastnyh-etapah-razvitiya-lichnosti-rol-pedagoga-v-razvitii-samopoznaniya-uchashchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 34
  • Количество скачиваний: 0