Слайд 2
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Содержание Программы должно
охватывать следующие образовательные области:
социально – коммуникативное развитие;
речевое развитие;
познавательное развитие;
художественно
– эстетическое развитие;
физическое развитие.
Слайд 3
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ» В
СОДЕРЖАНИИ ФГОС ДОУ
Основная цель –
Обеспечить своевременное и эффективное
развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребёнка, становление разных видов детской деятельности, на основе овладения языком своего народа.
Слайд 4
ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
Формирование структурных компонентов системы языка –
фонетического, лексического, грамматического
Формирование навыков владения языком в его коммуникативной
функции – развитие связной речи, двух форм речевого общения – диалога и монолога
Формирование способности к элементарному осознанию явлений языка и речи
Слайд 5
МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ:
Наглядные:
- непосредственное наблюдение и его
разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);
- опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность:
рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)
Словесные:
- чтение и рассказывание художественных произведений;
- заучивание наизусть;
- пересказ;
- обобщающая беседа;
- рассказывание без опоры на наглядный материал
Практические:
- дидактические игры;
- игры-драматизации;
- инсценировки;
- дидактические упражнения;
- пластические этюды;
- хороводные игры
Слайд 6
СРЕДСТВА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Общение взрослых и детей
Культурная
языковая среда
Обучение родной речи в ходе совместной образовательной деятельности
Художественная
литература
Изобразительное искусство, музыка, театр
Занятия по другим разделам программы
Слайд 7
СЛОВЕСНЫЕ ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
Речевой образец - правильная, предварительно
продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми (должен
быть доступным, четким, громким, произноситься неторопливо).
Повторное проговаривание – преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания.
Объяснение - раскрытие сущности некоторых явлений или способов действия ( н-р, для объяснения правил и действий в дидактических играх).
Указания - разъяснение детям способа действия для достижения определенного результата (обучающие, организационные и дисциплинирующие.
Оценка детской речи - мотивированное суждение о речевом высказывании ребенка, характеризующее качество выполнения речевой деятельности.
Слайд 8
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
Цель: развитие свободного общения
с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами
взаимодействия с окружающими.
Традиционные направления
Слайд 9
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» ВКЛЮЧАЕТ:
Развитие словаря
Воспитание звуковой культуры
речи
Формирование грамматического строя речи
Развитие связной речи
Формирование элементарного осознания явлений
языка и речи
Развитие фонематического слуха, развитие мелкой моторики руки
Слайд 10
Нормы по развитию речи
2 года – запас слов до
200 – 300, ребенок начинает пользоваться прилагательными, местоимениями, предлогами;
появляются предложения из трех слов;
2 года 6 мес. – многословные предложения;
2. 5 – 3 года – еще могут быть трудности с произношением свистящих, шипящих, сонорных звуков;
3 года – запас слов до 800 – 1000; употребляют грамматические формы: изменяют существительные по падежам, числам, глагол – по родам и временам, числам и лицам;
3 – 4 года – второй период вопросов «почему?» и «когда?». Могут сохраняться недостатки в произношении длинных и малознакомых слов, нечеткость произношения некоторых звуков;
4 года – развернутые предложения, используют все части речи. Группируют предметы по классам: одежда, посуда, животные и т.д. Запас слов до 2000.
4 – 5 лет – короткие рассказы. Почти все недостатки произношения исчезают.
5 лет – умеют составлять рассказ по картинке, правильно отвечают на вопросы по сюжету рассказа. Запас слов около 2500.
6 лет – используют сложные и распространенные предложения, отсутствуют недостатки произношения звуков и слов. Составляют рассказ из 40 – 50 предложений, с развитием сюжета.
Слайд 11
КУЛЬТУРНАЯ ЯЗЫКОВАЯ СРЕДА
Подражая речи окружающих, дети перенимают не только все тонкости
произношения, словоупотребления, построения фраз, но и ошибки, которые встречаются в их речи.
Требования к речи педагога:
содержательность,
точность,
логичность,
правильность,
выразительность,
эмоциональная насыщенность,
знание и соблюдение правил речевого этикета,
уместное использование невербальных средств общения (мимики, жестов, пантомимики).
