Презентация на тему Проектная деятельность ДОУ консультация

достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая

должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Е. С. Полат

современное определение метода проекта

с ребенком в условиях ДОУ и семьи.

характеру
содержания
(Ребенок и семья, ребенок и
природа, ребенок и

рукотворный
мир, ребенок и общество и
его культурные ценности

По характеру участия
ребенка в проекте
(Заказчик, эксперт, исполнитель,
участник от зарождения до
получения результатов)

По характеру контактов
(Внутри одной возрастной группы,
в контакте с другой возрастной
группой, внутри ДОУ, в контакте с
семьей, учреждениями культуры,
общественными организациями)

По количеству
участников
(Индивидуальный, парный,
групповой, фронтальный)

По продолжительности
(Краткосрочный, средней продолжительности,
долгосрочный)

П
Р
О
Е
К
Т

Типология проектов в доу (по Е.С. Евдокимовой)

результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна;
Ролево -игровые

(с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и ре­шают по-своему поставленные проблемы);
Информационно –практико -ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и т.д.);
творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна, например «Театральная неделя»).

(на

примере проекта «ОТКУДА БЕРУТСЯ МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ»)

1. ЧТО МЫ ЗНАЕМ О…?

Они цветные могут быть (Кирилл)
Пузыри летают (Настя)
Их делают из мыла (Маша)

2. ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ?

Кто придумал пузыри?(Есия)
Что можно делать с пузырями?(Федя)
Зачем они нужны?(Вова)

3. ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ,
ЧТОБЫ УЗНАТЬ?

Читать умные книги (Маша)
Можно спросить у взрослых(Даша)
Сами подумаем и придумаем (Миша)

Проект это пять «П»

темы, форм работы в рамках проекта;


Устанавливают последовательность и

общую продолжительность выполнения самостоятельно выбранной деятельности:


Выступают в роли инициаторов, активных участников, а не исполнителей указаний взрослых;


Реализуют свои интересы, потребности в знаниях, общении, игре и других видах деятельности, в основном самостоятельно, принимая решение об участии или неучастии в общем проекте или конкретном действии

на мотивационную сферу ребенка, повышая интерес к образовательному процессу

и его результату

Развивает творческие способности и коммуникативные навыки

Значимость проекта для детей

право вносить идеи, касающиеся тем, содержания и видов деятельности;

не претендуют на право единственно верного источника знания, ограничиваясь статусом «ресурсной личности»


предоставляют детям достаточную свободу для реализации их собственных потребностей, очерчивая её рамками принятой культуры и формируя понимание ответственности за свой выбор, действия и результаты

пробуждает интерес познанию самих себя и детей, повышает культурную

компетентность в области воспитания детей

Способствует улучшению микроклимата в семье

Значимость проекта для родителей

МОЖНО И НУЖНО ВОВЛЕКАТЬ РОДИТЕЛЕЙ, НАПИСАВ, НАПРИМЕР, ТАКОЕ ОБЬЯВЛЕНИЕ:
Дорогие

мамы и папы!
Пока мы ещё маленькие, но когда вырастем большими, обязательно станем космонавтами или космическими туристами. В космос, конечно, без специальной подготовки не полетишь. Мы хотим многое узнать о космосе, но без вашей помощи нам не обойтись! Мы будем вам благодарны, если вы принесёте для нас бумагу, старые журналы, коробки, картинки и книги о космосе.
Ваши будущие космонавты.

педагогов
Дать возможность работая группой, объединить её общей инициативной идеей
Учит

профессионально оценивать педагогические ситуации

Непрерывное овладение прогрессивными технологиями

Умение педагога самому ставить и решать творческие и исследовательские задачи