Слайд 2
Термин «коллектив» закреплен
в латинском языке как «сборный». Известно, что источником объединения
людей есть наличие общей цели, для достижения которой организуется совместная деятельность,
а единство целей способствует
формированию новых взглядов,
общности, моральных оценок. Однако не
всякие цели оказывают такое влияние на
формирование отношений, характеризующих
коллектив. Наличие даже настоящих связей,
некоторых общих целей и переживаний не
является основой коллектива.
Слайд 3
Коллектив – это
группа людей, которых объединяют общие цели, имеющие целый
смысл, и совместная деятельность, в процессе которой ее участники вступают в
определенные отношения,
характеризующиеся правильным
разделением между ними функций ответственности и зависимости, при
постоянной взаимной поддержке и
товарищеской взаимопомощи.
Слайд 5
Эти признаки присущи только развитому коллективу, и только
развитый коллектив может успешно выполнять свои социальные функции
Слайд 6
К основным признакам коллектива относятся:
Наличие общественно значимых целей.
Последовательное
развитие целей в
результате совместной деятельности.
Систематическое включение воспитанников
в разнообразную
социальную деятельность.
Практическая связь коллектива учащихся
с обществом.
Слайд 7
Л.И.Новикова выделяет следующие стадий развития коллектива:
стадию сплочения
коллектива,
стадию превращения коллектива в
инструмент воспитания всех учащихся,
стадию,
когда важнейшей заботой
коллектива становится корректировка
социального опыта и развитие творческой
индивидуальности каждого воспитанника.
Слайд 8
Уровни формирования коллектива
группа-конгломерат
группа-кооперация
группой-ассоциацией
Слайд 9
Рассмотрим отдельные виды коллективов
По составу коллективы бывают:
гомогенные (однородные);
гетерогенные (разнородные)
Эти различия могут касаться
пола,
возраста, профессии, статуса, уровня
образования и проч.
Слайд 10
Каждый коллектив имеет определенную структуру.
Она может быть:
функциональной (на основе разделения
труда и определения производственных
задач
каждого);
политической (в соответствии с принадлежностью
к тем или иным группировкам);
социально-демографической (по полу,
возрасту, образованию, квалификации и проч.);
социально-психологической (в соответствии
с симпатиями и антипатиями);
поведенческой, определяемой активностью и проч.;
мотивационной (в зависимости от движущих
факторов поведения).
Слайд 11
По статусу коллективы можно
разделить на:
Официальные (оформлены юридически
и действуют в рамках правового пространства);
Неофициальные (базируются на
нигде не зафиксированном, а то и не
объявленном желании людей
сотрудничать друг с другом).
Слайд 12
По характеру внутренних связей различаются:
Формальные;
Неформальные коллективы.
Формальные связи предписываются
заранее, в неформальных
коллективах
отношения складываются спонтанно,
сами собой.
Слайд 13
Исходя из сроков существования коллективы подразделяются на:
временные;
предназначенные
для решения
разовой задачи;
постоянные.
Слайд 14
Важным признаком, в соответствии с которым могут классифицироваться
коллективы, является степень свободы, предоставляемая их участникам. При этом
она рассматривается в двух аспектах:
во-первых, как свобода вхождения в коллектив,
которая варьируется в довольно значительном
диапазоне — от безусловной обязательности для призывников служить
в армии до полной добровольности при
вступлении в клуб собаководов.
так и свобода активного участия в деятельности
коллектива; в одном случае оно требуется постоянно,
в другом — может быть эпизодическим или даже
формальным. Это позволяет людям одновременно быть
членами нескольких коллективов и проявлять активность
прежде всего там, где это нужнее всего в данный момент.
Слайд 15
В соответствии с их функциями выделяют коллективы:
ориентированные на
достижение определенной цели как официальной, так и неофициальной;
ориентированные на
реализацию совместных интересов и общение.
Слайд 16
Роль коллектива в развитии личности проявляется в следующих
моментах:
Коллектив является основной базой накопления учениками позитивного социального опыта.
Коллектив
обеспечивает воспитаннику
возможности самовыражения и самоутверждения
как личности. Только в нем формируются самооценка,
уровень притязаний и самоуважение.
В коллективе формируются общественно
значимые умения и навыки, нравственные ориентации,
гражданская позиция воспитанника.
Трудовая деятельность в условиях коллектива
стимулирует проявление ответственности за результаты
труда.
Коллективная деятельность открывает возможности для
реализации и развития физического и творческого потенциала
воспитанников, их эмоционального развития.
Слайд 17
Коллектив играет очень важную роль в жизни каждого
воспитанника.
В нем также удовлетворяются
естественные потребности
человека в общении, в
принадлежности
к группе себе подобных; в коллективе
человек может обрести поддержку и
защиту, а также признание своих
достижений и успехов.
Слайд 18
Таким образом, полноценное формирование личности может происходить только
в коллективе. Поэтому он является основой для воспитания и
обучения.
