Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Советское воспитание

Содержание

Советская система обучения и воспитания школьниковЦель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности, патриота и гражданина, строителя коммунистического общества
ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯМОУ «Средняя общеобразовательная Советская система обучения и воспитания школьниковЦель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности, патриота Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О завершении перехода ко всеобщему В этой связи перед школой была поставлена задача дальнейшего развития и совершенствования В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи А.С. Макаренко В.А. Сухомлинского С. Т. Шацкого. Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и всестороннее развитие личности должно К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование – знание своего дела.«Вы можете На практике воплотил свою идею самоуправления школьников. Главными факторами в процессе воспитания Главные цели обучения и воспитания С. Т. Шацкий видел в соответствии социальному Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970 гг.)украинский советский педагог«Каждый человек уже в Исходной точкой педагогического мировоззрения Сухомлинского была задача воспитания у ребенка личного отношения Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая в первую очередь ориентирована на ребенка Основные установки системы воспитания Ш.А. Амонашвили:Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка, восполняться В советской педагогике сложилась своя специфическая система воспитания, организации воспитательной работы, которая Главными факторами в процессе воспитания и обучения в советской системе ставились творчество В середине 70-х годов ЮНЕСКО причислило нашу школу к тройке мировых лидеров. С началом Перестройки страны началась и перестройка школы и всей советской педагогической Традиционную советскую систему образования и воспитания обвиняли:Советская школа воспитывала лишь нетворческих объектов-«винтиков», Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей в период перехода к новому обществуЗакон Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы является обеспечение доступности Задачами программы являются:  Модернизация общего Основные задачи воспитания школьников по современной концепции – это воспитание:ПАТРИОТИЗМА – любви Образовательно-воспитательный процесс должен быть основан на таких принципах:Нравственный пример педагогаСоциально-педагогическое партнерствоИндивидуально-личностное развитие
Слайды презентации

Слайд 2 Советская система обучения и воспитания школьников
Цель: воспитание всесторонне

Советская система обучения и воспитания школьниковЦель: воспитание всесторонне развитой гуманистической личности,

развитой гуманистической личности, патриота и гражданина, строителя коммунистического общества


Слайд 3
Постановление ЦК КПСС
и Совета Министров СССР
«О

Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О завершении перехода ко

завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем

развитии общеобразовательной школы»
(1972 г.)

Слайд 4
В этой связи перед школой была поставлена задача

В этой связи перед школой была поставлена задача дальнейшего развития и

дальнейшего развития и совершенствования учебно-воспитательной работы.
Как следствие, выросли требования

к учителю как преподавателю и возросла ответственность педагогов за воспитание и обучение подрастающего поколения.

Слайд 5 В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи

В основе советской системы воспитания лежали педагогические идеи А.С. Макаренко В.А. Сухомлинского С. Т. Шацкого.


А.С. Макаренко
В.А. Сухомлинского
С. Т. Шацкого.


Слайд 6 Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и

Основная педагогическая идея А.С. Макаренко – воспитание и всестороннее развитие личности

всестороннее развитие личности должно быть в коллективе и через

коллектив.
В учебно-воспитательном процессе необходимо формирование единого трудового коллектива педагогов и воспитанников, жизнедеятельность которого будет служить развитию личности и индивидуальности, а отношения между педагогами и детьми строиться на уважении и требовательности между педагогом и воспитанником

Антон Семенович Макаренко
1888 – 1939 гг.
украинский и советский
педагог и писатель



Слайд 7 К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование –

К педагогу А.С. Макаренко предъявлял главное требование – знание своего дела.«Вы

знание своего дела.
«Вы можете быть с ними (детьми) сухи

до последней степени, требовательны до придирчивости, вы можете не замечать их… но если вы блещете работой, знанием, удачей, то спокойно не оглядывайтесь: они на вашей стороне… И, наоборот, как бы вы ни были ласковы, занимательны в разговоре, добры и приветливы… если ваше дело сопровождается неудачами и провалами, если на каждом шагу видно, что вы своего дела не знаете… никогда вы ничего не заслужите, у них (детей) кроме презрения…»

Слайд 8 На практике воплотил свою идею самоуправления школьников.
Главными

На практике воплотил свою идею самоуправления школьников. Главными факторами в процессе

факторами в процессе воспитания и обучения являются творчество и

самостоятельность, а основная цель обучения не в приобретении знаний, а в развитии мышления и воспитании ума.

Станислав Тимофеевич Шацкий (1878 – 1934 гг.) советский педагог


Слайд 9 Главные цели обучения и воспитания С. Т. Шацкий

Главные цели обучения и воспитания С. Т. Шацкий видел в соответствии

видел в соответствии социальному заказу и одновременном учете индивидуальных

особенностей личности, формировании у детей умения объединять усилия для достижения общей цели.
Процесс воспитания видел не в нравственных нотациях, а через организацию жизнедеятельности детей, в воспитании лидерства личности в сообществе школьников. Требования к педагогу.
Педагог обязан уметь учить, оказывать социально благоприятное воздействие на ребенка и владеть методами исследования детей.


Слайд 10 Василий Александрович Сухомлинский
(1918 – 1970 гг.)
украинский советский

Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970 гг.)украинский советский педагог«Каждый человек уже

педагог
«Каждый человек уже в годы детства и особенно в

отрочестве и ранней юности должен постичь счастье полноты своей духовной жизни, радость труда и творчества» .
Обучение ребенка должно идти через игру. В игре ребенок обучается легко и с интересом




Слайд 11 Исходной точкой педагогического мировоззрения Сухомлинского была задача воспитания

Исходной точкой педагогического мировоззрения Сухомлинского была задача воспитания у ребенка личного

у ребенка личного отношения к окружающей действительности, понимание своего

дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью.


Слайд 12 Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая в первую

Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая в первую очередь ориентирована на

очередь ориентирована на ребенка и отрицание авторитарной, императивной (повелительной,

приказной) педагогики.
"Понимать детей - значит стать на их позиции"

Амонашвили, Шалва Александрович
( 8 марта 1931, Тбилиси )
– советский педагог.
Главная заповедь педагога в воспитании и обучении : "мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть".


Слайд 13 Основные установки системы воспитания Ш.А. Амонашвили:
Законы учителя: любить

Основные установки системы воспитания Ш.А. Амонашвили:Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка,

ребенка, понимать ребенка, восполняться оптимизмом к ребенку.
Принципы: очеловечивания среды

вокруг ребенка, уважение личности ребенка, терпение в процессе становления ребенка.
Заповеди: верить в безграничность ребенка, в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку.
Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе.
Личностные качества учителя: доброта, откровенность и искренность, преданность.


Слайд 14 В советской педагогике сложилась своя специфическая система воспитания,

В советской педагогике сложилась своя специфическая система воспитания, организации воспитательной работы,

организации воспитательной работы, которая имела свои направления и соответствующие

им формы и методы, учитывавшие специфику и идеологические установки того времени.

Слайд 15 Главными факторами в процессе воспитания и обучения в

Главными факторами в процессе воспитания и обучения в советской системе ставились

советской системе ставились творчество и самостоятельность, а основная цель

обучения не в передаче знаний от учителя к ученику, а в развитии мышления, воспитании ума и организации самостоятельной учебной деятельности

Слайд 16 В середине 70-х годов ЮНЕСКО причислило нашу школу

В середине 70-х годов ЮНЕСКО причислило нашу школу к тройке мировых

к тройке мировых лидеров.
В СССР была создана первоклассная

педагогическая наука.
Наши школьники занимали первые места на предметных олимпиадах.
Выпускники вузов были востребованы во многих странах мира

Слайд 17 С началом Перестройки страны началась и перестройка школы

С началом Перестройки страны началась и перестройка школы и всей советской

и всей советской педагогической системы.
Перестройка советской системы воспитания началась

с обширной критики и призывов пересмотреть всю систему воспитания и обучения и перенять опыт обучения и воспитания у передовых стран ЗАПАДА.




Слайд 18 Традиционную советскую систему образования и воспитания обвиняли:
Советская школа

Традиционную советскую систему образования и воспитания обвиняли:Советская школа воспитывала лишь нетворческих

воспитывала лишь нетворческих объектов-«винтиков», неспособных мыслить теоретически
Занятия в

советской школе формируют человека, обладающего психологией раба.
Советский учитель, не творческая личность, а лишь винтик партии, передаточный механизм классической, во многом уже устаревшей, научной информации.

Слайд 19 Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей в период

Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей в период перехода к новому

перехода к новому обществу
Закон Российской Федерации «Об образовании» 1992

г.
Программа развития воспитания в системе образования России на 1999 - 2001 годы
Федеральная программа "Молодежь России" на 2001 - 2005 г
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (2002 г.)
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России 2011 г.


Слайд 20 Целью Федеральной целевой программы развития образования на
2011-2015

Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы является обеспечение

годы
является обеспечение доступности
качественного образования, соответствующего требованиям


инновационного социально ориентированного развития
Российской Федерации.

Слайд 21 Задачами программы

Задачами программы являются: Модернизация общего и дошкольного образования

являются:
Модернизация общего и дошкольного образования как института

социального развития;
Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
Развитие системы оценки качества образования и востре́бованности. образовательных услуг.



Слайд 22 Основные задачи воспитания школьников по современной концепции –

Основные задачи воспитания школьников по современной концепции – это воспитание:ПАТРИОТИЗМА –

это воспитание:
ПАТРИОТИЗМА – любви к Родине и своему народу
ЧУВСТВА

СПРАВЕДЛИВОСТИ, МИЛОСЕРДИЯ, ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА ЛИЧНОСТИ
УВАЖЕНИЯ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВУ И СОЗИДАНИЮ
ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ – служение Отечеству, уважение к закону и правопорядку
ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ к родителям, забота о младших

  • Имя файла: sovetskoe-vospitanie.pptx
  • Количество просмотров: 143
  • Количество скачиваний: 0