Презентация на тему Современные технологии обучения: общая характеристика, особенности реализации

словаря в картинках

творческий потенциал школьников и развивать их литературные способности.

-способствует развитию

творческой исследовательской активности учащихся, развивает личность учащегося.

обогащает и активизирует словарь.

Развивает интерес к богатству родного языка.

мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал;
-Формирует культуру речи;
-Формирует опыт

публичного выступления; 
-Формирует оценку и самооценку учащихся;

-Развивает умение пользоваться фразеологизмами в собственной речи.

при работе в группе;
-учит узнавать в речи фразеологизмы, умело

их использовать, выяснять, какую роль играют фразеологизмы в нашей речи,
- прививает любовь к русскому язык

нее задач исследования.
Этапы работы над проектом
Сегодня мы совершим увлекательное

путешествие в прошлое, в историю языка. С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Так давайте вместе с вами попробуем разобраться в истории происхождения фразеологизмов и их значении?

картинки?

(Дети делают предположения)
-Вам часто приходилось слышать такую фразу как

«заруби себе на носу», а знаете ли вы что она обозначает и как появилась?
Сейчас я вам расскажу: «Означает: запомнить крепко-накрепко, раз и навсе­гда. Многим представляется, что сказано это не без жестокости: не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зарубку на собствен­ном лице. Напрасный страх. Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записей. В древ­ности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.»
-Как вы думаете откуда я могла это узнать? (дети дают разные ответы)
А кто -нибудь из вас слышал такой выражение как « Египетский труд»? (нееееет)
А вам было бы интересно узнать , что эта фраза обозначает и откуда появилась? (да)
Давайте вместе с вами попробуем «докопаться до истины» и узнать значение «Египетского труда»и многих других фразеологизмов, которые вы когда либо слышали , но не знаете что они обозначают и попытаемся к этим фразеологизмам найти или нарисовать самим картинки.
Как вы думаете, где мы будем искать информацию о фразеологизмах (в книгах, интернете, словарях)

мы уже нашли, картинки нарисовали. Как вы думаете, как

нам будет удобнее всё это оформить, что бы наша информация всегда была у нас под рукой?
(Дети с помощью мозгового штурма предлагают свои идеи)

Приходим к заключению, что в конце нашего проекта мы получим фразеологический словарь в виде книжки малышки.

на говорящего, чтобы лучше понять его.
3. Говори ясно и

чётко, кратко, помни, что высказываться хотят все.
4. Не перебивай говорящего.
5. Будь доброжелателен, уважай мнение других.
6. В группе нет друзей и недругов, все равные партнеры.
7. Наш успех в содружестве, в соединении усилий.
8. Если хочешь говорить или выполнить какое – нибудь задание – не делай этого, но сообщи об этом с помощью условного знака (прикосновение соседу слева, передача предмета без слов).
9. Любое мнение может быть воспринято. 

Правила общения в группе.

наблюдение, опрос и т.д.)
Обсуждение способов оформления конечных результатов (доклад,

игра, видеоклип, презентация и др.)

Дети определяют тему и цели проекта, формулируют для себя задачи, вырабатывают план действий.
Вместе с учителем устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности .

полученных данных
Ученики собирают, отбирают материал, работают с литературой и

другими источниками.

их презентация




Ученики непосредственно выполняют
и оформляют проект.

презентация
Ученики осуществляют самооценку готовности к защите проекта