Презентация на тему Статья и презентация Психологические особенности обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата статья

и включает в себя двигательные расстройства, различные по происхождению

и степени тяжести.

остеохондроз, мышечная гипотрофия, остеопороз, контрактуры;
дисгармоничность физического развития;
нарушения

сердечно-сосудистой и дыхательной систем, заболевания внутренних органов;
нарушения зрения, слуха, интеллекта;
низкая работоспособность.

полная или частичная утрата движений, чувствительности;
расстройство функций тазовых органов;
нарушение вегетативных функций, пролежни;
остеопороз;
при высоком (шейном) поражении нарушение дыхания, ортостатические нарушения;
атрофия мышц;

нарушение опороспособности и ходьбы, координации движений, осанки, вертикальной позы;
уменьшение массы тела, сосудистого русла;
нарушение регуляторных механизмов, дегенеративные изменения нервно-мышечной и костной ткани, контрактуры;
нарушения кровообращения, дыхания, пищеварения, обменных процессов, ожирение;
снижение общей работоспособности.

нарушение или утрата двигательных функций);
отклонениями в развитии сенсорных функций,

познавательной деятельности, что связано с органическим поражением нервной системы;
нарушения в эмоционально-волевой сфере;
речевые нарушения, которые имеют органическую природу и усугубляются дефицитом общения.
Помимо лечебной и социальной помощи нуждаются также в психолого-педагогической и логопедической коррекции

особых условиях жизни, обучения и последующей трудовой деятельности.
К основным

типам ограничений, связанных с обучением, относятся: ограничения по дороге на занятия и с занятий; ограничения во время занятий; ограничения при выполнении домашних заданий.