Презентация на тему Технологии социальной работы с детьми и подростками

18 лет, если национальным и государственным законодательством не установлен

более ранний возраст совершеннолетия.
(Конвенция о правах ребенка)


В РФ 41438000 детей

осуществляемых государством организационных, правовых, финансово-экономических, социальных, психолого-педагогических мероприятий по

обеспечению гарантированных условий жизни и гармоничного развития детей с целью охраны их прав, защиты законных интересов и удовлетворения потребностей.

г.
(РФ ратифицировала данную Конвенцию 15. 09. 90

г.)
Конституция РФ от 12. 12. 1993 г. (ст. 36, 38, 72 и др.)
Семейный кодекс РФ от 29. 12. 1995 г. (глава 11)
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г.
ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.96 г.
ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию» от 29.12.2010 г.

24.11.95 г.
Указ Президента РФ № 1338 «О профилактике безнадзорности

и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» от 6.09. 1993 г.
ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24. 06. 1999 г.
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.

отцовства и детства» от 22. 08. 1996 г.
Закон Пермского

края «Об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Пермском крае" от 25. 10. 2012 г.

подпрограммы "Дети и семья«; "Одаренные Дети«, "Здоровое поколение"
«Россия

без сирот»
«Дети – инвалиды»

РЦП:
"Семья и дети Пермского края на 2011-2015 годы"

мер по всестороннему содействию несовершеннолетним в области соблюдения их

основных прав и интересов, а также компенсации любого физического, социального, психического ущерба, препятствующего адаптации ребенка в обществе, не позволяющего ему полноценно развиваться и быть включенным в систему социальных отношений.

подростками:
безусловный приоритет прав и интересов ребёнка;
оперативность в решении социальных

и личностных проблем ребёнка;
индивидуальный подход к решению социальных и личностных проблем ребёнка;
равенство интересов и прав всех детей, независимо от их личных и социальных характеристик;
непрерывность и последовательность в решении социальных проблем ребёнка;
гуманизм.

системы ценностей ориентаций, представлений, совершенствование его психологических возможностей;
Социально-педагогические –

дают возможность повысить образовательный и интеллектуальный уровень ребенка, сформировать систему ценностных ориентаций и представлений;
Социально-медицинские – предназначены для оказания ребенку своевременной и необходимой медицинской помощи ;

соответствие с существующими нормами закона и права;
Социально-экономические – направлены

на решение проблем материального благосостояния ребенка, создание необходимых ему для полноценной жизни и развития экономических условий
Социально-групповые – позволяют социальному работнику и другим специалистам вести работу с социальным окружением ребенка

характерно нарушение процессов социализации, социального функционирования и социального развития.

К ним относятся:
безнадзорные дети - лишённые родительского присмотра, внимания и заботы, позитивного влияния со стороны взрослых;
брошенные дети – воспитывающиеся в детских домах при живых родителях, чьи родители отказались от их воспитания, забыли о них;

уровень дезадаптации, который обусловлен особенностями темперамента, наличием легких дисфункций

мозга, нарушением внимания, недостаточностью возрастного развития;
нервные дети – неспособные самостоятельно справится тяжелыми переживаниями, обусловленными их отношениями с родителями и другими значимыми для них взрослыми;
«трудные» подростки – не умеющие решать свои проблемы социально приемлемым образом, характеризующиеся внутренними конфликтами, акцентуациями характера, неустойчивой эмоционально-волевой сферой, изменениями личности;

поведения, опасного для их здоровья, духовного и нравственного развития,

будущего социального положения, самого факта их существования;

подростки-делинквенты, постоянно балансирующие на грани дозволенного и противоправного поведения, не сообразующегося с социально приемлемыми представлениями о добре и зле.

родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту

позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания.

социального окружения;
первичная социальная адаптация его к жизни в здоровой

социальной среде;
восстановление или компенсация утраченных социальных связей;
возвращение ребёнка к позитивным формам социальной активности.

в приюты и реабилитационные центры;
лечение, оздоровление и медико-социальная реабилитация

ребёнка;
социально-психологическая реабилитация ребёнка, психодиагностика и необходимая психокоррекция;
педагогическая коррекция;
восстановление семейных связей и отношений (если это возможно и отвечает интересам ребёнка);
передача ребёнка в специализированное детское учреждение, либо установление над ним опеки и попечительства.

обоих родителей в связи со смертью последних.

насилие над ребёнком.

Основные направления СР:
выявление фактов жестокого обращения с

ребёнком;
ограждение его от насилия и жестокости;
оказание ребёнку необходимой медицинской, психологической и правовой помощи;
рассмотрение и решение вопроса о целесообразности дальнейшего пребывания в той среде, где он подвергается жестокому обращению.

проблемами –
дети, возможности и потребности которых,

в силу ряда причин, отличаются от аналогичных характеристик большинства детей в обществе.

необходимых для своевременного и эффективного решения их социальных и

личных проблем. Включает разработку специальных образовательных методик и программ обучения, создание дополнительных учреждений и организаций, работающих с такими детьми, содействие в получении профессионального образования и последующей трудовой адаптации человека, работу по социальной адаптации и реабилитации таких детей и формирование позитивной среды общения.

центр психолого-педагогической помощи семье и детям;
территориальный центр социальной

помощи семье и детям;
социальный приют для детей и подростков;
центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

социальной реабилитации для несовершеннолетних;
Школьные службы примирения;
Социальные педагоги;
Отдел опеки

и попечительства над несовершеннолетними гражданами;
Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав

пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / В.Л.Кокоренко,

Н.Ю.Кучукова, И.Ю.Маргошина. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 256 с.
Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с.
Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с
Федеральная служба государственной статистики (http://www/gks/ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main)