Презентация на тему Технология Дебаты

на вороном коне и повстречал в темном лесу злого

Великана. «Все теперь я тобой пообедаю,»- сказал Великан с хриплым смехом. Вытащил Иван Царевич меч и решил встретить свою смерть достойно, но передумал. Произнес Иван убедительную речь, в которой доказывал, что вооруженный конфликт – не лучший способ решить проблему. Великан был сражен словами Ивана и отпустил его. А все потому, что Иван Царевич в совершенстве владел технологией «Дебаты».

они были важным элементом демократии. Сейчас дебаты используют для

получения знаний и умений, необходимых для преуспевания в современном демократическом обществе.

всего прочего, дебаты – это прежде всего общение. Арсенал

дебатов весьма разнообразен – от личного обаяния до психологической совместимости и риторической искушенности, от остроумия и находчивости, до гибкости и уступчивости. Умение управлять общением – важная особенность дебатов.

и критическое мышление
Навыки устной речи
Уверенность в себе
Способность работы в

команде
Способность концентрироваться на сути проблемы
Эмпатию и терпимость к различным взглядам

– идея команды.
Совершенствуй свою речь.
Спорь, но выслушай

другого.
Будь культурным слушателем.
Будь корректен.
Будь уверен в успехе.
Уступай достойно.

что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.
Действующие

лица игры: Команда – 2 человека, которых называют спикерами. Команда, защищающая тему игры – утверждающая, а команда опровергающая тему – отрицающая. Судьи – решают, какая команда была более убедительной. Таймкипер – следит за соблюдением регламента. Тренеры – учителя, работающие с командой. Элементы дебатов: Тема – формируется как утверждение Утверждающая сторона – убеждают судей в правильности своей позиции Отрицающая сторона – доказывают, что позиция утверждения неверна или имеет недостатки. Аргументы – убеждают судью, что ваша позиция наилучшая. Поддержка и доказательства – свидетельства (цитаты, факты статистика), подтверждающие аргументы. Перекрестные вопросы дают возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Вопросы могут быть уточняющими и выявляющими ошибки у противника. Решение судей – выносится после игры. Цель судей – обучать (указывать на недостатки, поддерживать справедливое течение игры и сохранять позитивную рабочую атмосферу

· Проигравших нет

темой?
Какие сильные доводы мы можем привести в поддержку (отрицание)

темы?
Какие основные проблемы содержит тема?
Какие вопросы возникают в связи с этой темой?
Каковы могут быть опровергающие аргументы?

(обоснование актуальности темы)
Определение понятий темы
Выдвижение критериев
Аргументация
Заключение
Благодарность за внимание

инновационных идеях, позволяют рассматривать дебаты как эффективную педагогическую технологию.
Программа

направлена на формирование и развитие у школьников навыков цивилизованной дискуссии, в том числе:
терпимости и уважения к различным взглядам;
способности концентрироваться на сути проблем;
ораторского искусства;
умения работать в команде;
выступление работать в команде;
работы с непопулярными идеями и убеждениями

форма аттестации и тестирования учащихся

воспитательная работа
Уровень: седьмой класс.

Использованы методы: эвристическая беседа, дебаты, синквейн.

высказывают мнение родителей, приводят данные опроса учащихся школы, ответы

учителей.
Беседа в парах (Что такое школа?)
Работа в группах (суммирование знаний)
Б. выбор команд, группы поддержки (3 + 1)

каждая команда выдвигает и отстаивает свой тезис:
У – «Школа

нужна».
О – «Школа не нужна».

о традициях школы…
(Проанализируйте свою деятельность по подготовке

«Дебатов». Определите наиболее успешные и проблемные этапы их подготовки. Назовите основные трудности и способы, которыми вы их преодолевали. В чем главный образовательный результат на этапе подготовки «Дебатов», полученный каждым из участников этой подготовки? Аналогичным образом выполните анализ проведенных «Дебатов»).

ступенька.
Знания.

спора, при котором стороны взаимодействуют друг с другом, представляя

определенные точки зрения, с целью убедить третью сторону (зрителей, судей и т. д.)

логических связей между аргументами и тезисом темы.
Критерий можно понимать

двояко:
Как признак, характеризующий тему;
Как цель или ценность.