Презентация на тему технология проблемного диалога презентация к уроку по теме

Воспитание активной
личности

работе, которую выполняет учёный

Задачи учителя:
Создать проблемную ситуацию;
Произнести специальные реплики для осознания противоречия;
Побудить учеников:
-сфор­мулировать проблему;
-выдвинуть и проверить гипотезы.
При побуждающем диалоге появляется тема урока
и вопрос для исследования.

постановке проблемы:
учитель пошагово подводит их к теме урока;

б) на этапе поиска решения:
выстраивает логическую цепочку к новому зна­нию.

При подводящем диалоге обычно формулируется тема урока.

после шипящих в окончаниях глаголов»

версии решения проблемы
+ Развивает творческое мышление.
+ Подлинный творческий процесс.
+

Максимально близок к жизненным ситуациям.
- Ученики могут увести в сторону от темы.
- Невозможно рассчитать время на уроке.

Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление.
+ Имитирует творческий процесс.
+ Просчитывается по времени.
+ Ведет к нужному результату коротким путем.
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу.

Виды диалогов

предваряет сообщение новой темы.




«»»»»
«Яркое пятно»
Сказки, легенды, фрагменты из художественной

литературы, случаи из науки

«Актуальность»
Обнаружение смысла, значимости темы

решать проблемы.
Коммуникативные: умение вести диалог.
Познавательные: извлекать информацию, делать

выводы и т.п.
Личностные: формулировать своё мнение и позицию, умение работать в сотрудничестве.

.