Презентация на тему Технология проектной деятельности

создаваемых зданий, машин, приборов и т.д.
Предварительный текст какого-либо документа.
План,

замысел.

самостоятельной деятельности).
У. Килпатрик, Э. Коллингс (метод проектов).
С.Т. Шацкий.

ребенком.
Познавательная деятельность чаще строится не в русле учебного предмета,

а опирается на сиюминутные интересы детей.
Ориентирован на творческую самореализацию личности.
Обеспечивает развитие волевых, интеллектуальных, и физических возможностей школьника.

продукт.

как лаборатории процесса познания.
Индивидуальный темп работы.
Сотрудничество ученика и учителя.
Уважение

чужой точки зрения.
Ответственность за результат.

общих учебных умений и навыков.
Развитие учебной мотивации учащихся.
Перевод полученных

знаний на компетентностный уровень.

практической деятельности, оценить качество своей деятельности, получить общественное признание)

Внутренний результат
(приобретение опыта учебно-исследовательской деятельности; перевод знаний и умений в компетентности и ценности)

внутренней мотивации школьников к изучению предметов школьной программы и

получению «запрограммных» знаний;
создаются условия для восприятия учебных дисциплин в комплексе, во взаимосвязи друг с другом, т.е для формирования целостной системы науки и культуры;
приобретается опыт принятия самостоятельных решений, аргументации своей позиции, публичного представления результатов своей работы.

внешнего заказчика.

явлении.

подход к оформлению результатов.

или вымышленных персонажей.

социологического опроса.
Атлас, журнал, газета, карта, путеводитель, письмо.
Атрибуты несуществующего государства,

законопроект.
Бизнес-план.
Статья, доклад, реферат, сочинение.
Видеофильм, видеоклип.
Выставка, экскурсия, постановка (спектакля), праздник.
Учебное пособие, публикация, ролевая игра, музыкальное произведение.
Коллекция, костюм, модель, макет.
Справочник, чертеж, прогноз и др.

заканчивается исследование проблемы).
Непосредственно готовый продукт или алгоритм его создания

(им заканчивается решение проблемы).

группы или индивидуального исполнителя.

проектной группы.
Фиксировать личные достижения и рост каждого ученика проекта

на протяжении его выполнения.

достижений).
Структура и план реализации учебного проекта.
Структура и план реализации

индивидуального (группового) учебного проекта.

социума).
Руководитель проекта.
Консультант проекта.
Учебный предмет.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
Класс.
Состав

проектной группы.
Тип проекта.
Заказчик проекта.
Проблема проекта.
Цель проекта (практическая, педагогическая).
Задачи проекта.
Необходимое оборудование.
Предполагаемы продукт проекта (форма защиты).
Распределение ролей в проектной группе.
Конечный результат (оценка).

собственный план исследования и уточнять предмет исследования .
Генерировать идеи.
Сравнивать

и различать информацию, рассматривать данные с различных точек зрения.
Делать обзор и анализ необходимой информации.
Делать обобщения, выводы.
Работать с теоретической и справочной литературой для выстраивания аргументации.
Устанавливать причинно-следственные связи.

в различных форматах с ориентацией на основного слушателя (я

говорю, я показываю).
Активно слушать (я слушаю).
Понимать и интерпретировать различные точки зрения.
Осуществлять учебное взаимодействие с учениками и взрослыми (вступать в диалог, задавать вопросы по теме).
Интервьюировать.
Аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Редактировать собственные тексты.
Использовать различные способы коммуникации.
Уметь находить разумный компромисс.

разных ролях.
Умение вести деловое партнерское общение.
Умение организовывать групповую работу,

проявлять инициативу.
Умение находить и исследовать ошибки в своей работе и в работе других участников группы.
Умение постановить цель и задачи работы.
Умение оказывать взаимопомощь в группе.
Умение планировать работу (деятельность, время, ресурсы).
Умение анализировать работу (сравнение реального результата с планируемым, выявление причин отклонения).
Умение прогнозировать трудности в реализации планов.
Умение оценивать собственные результаты.
Умение осуществлять рефлексию своей деятельности.

деятельности, ее соответствие цели и содержанию.
Монологическая речь.
Уверенность во время

защиты проекта.
Артистизм.
Использование различных средств наглядности при выступлении.
Ответы на вопросы.

над проектом.
Аккуратность.
Полнота раскрытия темы.
Оригинальность решения проблемы.
Раскрытие содержания проекта в

презентации.
Краткое отражение содержания проекта (тезисы).