Презентация на тему Творческая группа Современный урок

Общие положения  

Творческая группа – это профессиональное объединение педагогов, заинтересованных в форме коллективного сотрудничества по изучению, разработке и обобщению материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы.

Положение о творческой группе

всех учителей;
формирование творческого коллектива учителей – единомышленников;
апробация

и распространение новых педагогических технологий;
разрешение в совместной работе профессиональных проблем, трудностей обучения и воспитания, помощь в овладении инновационными процессами в обучении;
обобщение опыта работы педагогов муниципального округа по определенной проблеме.

наиболее опытных педагогов, имеющих склонность к научно-исследовательской работе и

проявивших интерес к конкретной проблеме, не исключается участие и молодых, творчески настроенных педагогов.

Для организации работы творческой группы назначается руководитель из числа авторитетных педагогов, имеющих высшую или первую категорию.

Участники группы разрабатывают программу деятельности, затем эта программа согласовывается с администрациями школ и заводится в план.

В течение учебного года проводится не менее 4 заседаний творческой группы.

(доклады, сообщения);
     семинары – практикумы (доклады, сообщения с практическим показом

на уроках, занятиях, классных и внеклассных мероприятиях), практикумы; 
    диспуты – дискуссии («круглый стол», диалог – спор); 
     «деловые игры», ролевые игры, уроки – панорамы; 
      обсуждение современных новейших методик, достижений психолого – педагогической науки, передового педагогического опыта; 
     научно- практические конференции. 

обобщения и разработки ее; 
предлагает варианты активного участия

каждого в работе группы; 
обобщает и систематизирует материалы; 
анализирует предложения и вносит их на обсуждение группы, предлагает стратегию разработки темы, проекта. 

в заседаниях группы, привнося свой вклад в каждое занятие; 

представляют собственные практические разработки, обобщенный опыт своей работы в соответствии с темой работы группы; 
выполняют творческие задания руководителя группы и коллектива педагогов; 
    высказывают свое мнение по предложенным материалам, докладывают о результатах апробирования той или иной методики, способа, приема преподавания. 

работы ТГ за предыдущий учебный год;
- план работы на

текущий учебный год,
- банк данных о членах ТГ (возраст, образование, какой вуз (ОУ) и  когда закончили, специальность, какие имели награды, учебная нагрузка, тематика исследований);
- сведения о профессиональных потребностях учителей; адреса педагогического опыта,
- протоколы заседаний,
- учебные программы и учебно-методическое обеспечение по предметам ТГ;
- графики проведения предметных и методических недель;
- график прохождения аттестации сотрудников ТГ;
-  график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями ТГ;
- план работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами.
- график проведения текущих контрольных работ;
- диагностические графики, таблицы.

рекомендовать учителей для повышения квалификаци­онного разряда;
выдвигать предложения об

улучшении учебного процесса в школе;
  ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном ТГ;
ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении сотрудников ТГ за активное участие в учебно-воспитательной экспериментальной, научно-методической и опытно-поисковой деятельности;
  рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации; а вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
выдвигать от ТГ учителей для участия в конкурсе "Учитель года".

директором школы, его заместителями по методической и учебно-воспитательной работе

в соответствии с планом внутришкольного контроля, утвержденным директором ОУ.

-2010 учебный год

Проблемные уроки



Тема. Самое главное в проблемном

обучении
Основные понятия проблемного обучения.
2. Методы проблемного обучения: проблемное изложение знаний, частично – поисковый, исследовательский.
3. Посещение уроков чтения.

Октябрь

в разных типах организации.
2. Формы проблемного обучения: сообщения новых

знаний, формирования умений и навыков, урок решения познавательных задач, урок решения проблем, комбинированный урок.
3. Посещение уроков окружающего мира.

Декабрь

учебного материала.

2. Создание проблемных ситуаций (условия, правила, приёмы и

примеры).

3. Посещение уроков математики.

Февраль

Основные виды проблемного урока

1. Урок – дискуссия, урок –

проблемная лекция, урок – исследование.
2. Проблемный урок в начальной школе.
3. Посещение уроков русского языка.

Апрель

в мышлении и обучении. М., 1972.
4. Махмутов

М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975.
5. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.1977.
6. Никандров Н.Д. Проблемное обучение// Воспитание школьников. 1983. —№12,

Литература

Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. — М.: Знание, 1985.
Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1974.