Презентация на тему Учимся жить вместе презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

по физкультуре
Музыкальный руководитель

вносить в карту развития ребенка сведения об изменениях в

состоянии развития ребенка в процессе реализации рекомендаций;
руководствоваться в своей деятельности профессиональными, этическими принципами, нравственными нормами;
сохранять конфиденциальность сведений, некорректное использование которых может нанести ущерб здоровью, психологическому состоянию ребенка и его семье;
защищать всеми законными средствами на любом профессиональном, общественном и государственном уровне права и интересы детей и их родителей (законных представителей).

инициативе педагогов


по медицинским показаниям

внеплановый:
по

запросу участников образовательного процесса

Договор между родителями и СП

Карта развития
воспитанника

: определить особенности развития ребенка, возможные условия и формы

его обучения, необходимого психологического, логопедического и (или) иного сопровождения педагогического процесса.

Протокол консилиума

Итоговое заключение с рекомендациями специалистов,
участниками образовательной
деятельности.

Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк.

компенсирующей направленности СП
Консультативная помощь специалистов.

случае необходимости, поправок и дополнений в коррекционную работу.
не

реже 1 раза в квартал по итогам диагностики

его устойчивости, возможности преодоления, обсуждение изменения режима или формы

обучения.

по запросам участников образовательного процесса

момент окончания обучения: приобретенные знания по всем учебным предметам,

степень социализации, состояние эмоционально-волевой, поведенческой сфер.
Задача этого ПМПк является разработка комплексной программы перевода и адаптации ребенка к условиям обучения на следующий учебный год.

вида:
повторное речевое обследование
разработка индивидуальной программы
ознакомление

родителей (законных представителей) с индивидуальной программой

стол»,
собеседования с родителями по ведению тетрадей взаимодействия
показ логопедических упражнений

и упражнения на развитие артикуляционной моторики ребенка;
контроль за выполнением

заданий и произношением ребенка;
выполнение рекомендаций учителя-логопеда.

групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой;

Программа Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях детского сада».

для устранения речевых недостатков у детей старшего дошкольного возраста

с общим недоразвитием речи и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса. Предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речи системы старших дошкольников.

в процессе нормализации звуковой стороны речи: развитие качественной

характеристики лексических средств, уточнение, понимание и употребление обобщающих слов;
развитие морфологической и синтаксической сторон речи (воспитание навыка практического использования лексико-грамматических категорий);
развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа и синтеза, развитие просодической стороны речи, коррекция произносительной стороны речи, работа над слоговой структурой слова;
обучение элементам грамоты;
развитие связной речи и речевого общения (в соответствии с возрастными и произносительными возможностями детей);
развитие памяти, внимания, мышления.  

к ПМПк
воспитанники
Педагоги СП,
старшая м/с
Специалисты
ПМПк
Родители
(законные представители)

по развитию речи с применением дидактических игр и упражнений

на развитие всех компонентов речи;
экскурсии, наблюдения, экспериментальная деятельность;
беседы, ознакомление с произведениями художественной литературы.
Музыкальный руководитель:
музыкально-ритмические игры;
упражнения на развитие слухового восприятия, двигательной памяти;
этюды на развитие выразительности мимики, жеста;
игры-драматизации.
Инструктор по ФИЗО:
игры и упражнения на развитие общей, мелкой моторики;
упражнения на формирование правильного физиологического дыхания и фонационного выдоха;
подвижные, спортивные игры с речевым сопровождением на закрепление навыков правильного произношения звуков;
игры на развитие пространственной ориентации.

получения заключения о соответствии речевого развития возрасту ребёнка