Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ презентация к уроку

Содержание

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития Личности учащегося
УНИВЕРСАЛЬТНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ «Программа развития универсальных учебных действий» Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели Универсальные учебные действия (УУД)обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством Универсальные учебные действия это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность, Функции универсальных учебных действий1. Регуляция учебной деятельностипринятие и постановка учебных целей и Функции универсальных учебных действий2.Создание условий для саморазвития и самореализации личности готовность к Функции универсальных учебных действий3. Обеспечение успешности обученияуспешности усвоения знаний, умений и навыков;формирование Основания выделения УУДЦели и результаты общего образованияСтруктурные компоненты учебной деятельности (мотив, цель, Виды универсальных учебных действийЛичностныеРегулятивныеОбщепознавательныеКоммуникативные Личностные УУД Личностные УУД – Самопознание и самоопределениеПостроение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и Личностные УУД - смыслообразованиеустановление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих Личностные УУД – нравственно-этическая ориентацияВыделение морально-этического содержания событий и действийПостроение системы нравственных Виды УУД – Регулятивные действия Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что Регулятивные УУДПрогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; Контроль Регулятивные УУДКоррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил Познавательные УУД Общеучебные УУДСамостоятельное выделение и формулирование учебной целиИнформационный поискЗнаково-символические действияСтруктурирование знанийПроизвольное и осознанное Общеучебные УУДСмысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью Общеучебные УУД – знаково-символическиеЗнаково-символические действия выполняют функции- отображения учебного материала; - выделения Познавательные УУД – логические действияАнализ объекта с выделением существенных и несущественных признаковСинтез Познавательные УУД – логические действияПодведение под понятия, выведение следствийУстановление причинно-следственных связейПостроение логической Познавательные УУД – Постановка и решение проблемФормулирование проблемыСамостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные УУД УУД в системе общего образованияФормирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД Задачи формирования УУД1. Определить цели формирования универсальных учебных действий через описание Задачи формирования УУД2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД, обеспечивающую его успешное Задачи формирования УУД3. 3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую переход: - от Задачи формирования УУД4. Определить связи каждого УУД с предметной дисциплиной. Выделить Задачи формирования УУД5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и авторам учебников и Задачи формирования УУД6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов. Осуществить специальную психолого-педагогическую Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от

парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к

цели развития Личности учащегося

Слайд 3 Универсальные учебные действия (УУД)
обеспечивают способность учащегося к саморазвитию

Универсальные учебные действия (УУД)обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством

и самосовершенствованию
посредством сознательного и активного присвоения нового социального

опыта



Слайд 4 Универсальные учебные действия
это система действий учащегося, обеспечивающая
культурную

Универсальные учебные действия это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность,

идентичность,
социальную компетентность,
толерантность,
способность к самостоятельному усвоению новых

знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельности


Слайд 5 Функции универсальных учебных действий
1. Регуляция учебной деятельности
принятие и

Функции универсальных учебных действий1. Регуляция учебной деятельностипринятие и постановка учебных целей

постановка учебных целей и задач,
поиск и эффективное применение

необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач,
контроль, оценка и коррекция процесса и результатов учебной деятельности


Слайд 6 Функции универсальных учебных действий
2.Создание условий для саморазвития и

Функции универсальных учебных действий2.Создание условий для саморазвития и самореализации личности готовность

самореализации личности
готовность к непрерывному образованию на основе умения

учиться,
формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе,
развитие высокой социальной и профессиональной мобильности


Слайд 7 Функции универсальных учебных действий
3. Обеспечение успешности обучения
успешности усвоения

Функции универсальных учебных действий3. Обеспечение успешности обученияуспешности усвоения знаний, умений и

знаний, умений и навыков;
формирование целостной картины мира;
формирование компетентностей в

любой предметной области познания


Слайд 8 Основания выделения УУД
Цели и результаты общего образования
Структурные компоненты

Основания выделения УУДЦели и результаты общего образованияСтруктурные компоненты учебной деятельности (мотив,

учебной деятельности (мотив, цель, задача, учебные действия, контроль, коррекция,

оценка)
Этапы процесса усвоения
Формы учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Слайд 9 Виды универсальных учебных действий
Личностные
Регулятивные
Общепознавательные
Коммуникативные


Виды универсальных учебных действийЛичностныеРегулятивныеОбщепознавательныеКоммуникативные

Слайд 10 Личностные УУД

Личностные УУД

Слайд 11 Личностные УУД – Самопознание и самоопределение
Построение образа Я

Личностные УУД – Самопознание и самоопределениеПостроение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение

(Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Формирование идентичности личности
Личностное, профессиональное, жизненное

самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

Слайд 12 Личностные УУД - смыслообразование
установление учащимся значения результатов своей

Личностные УУД - смыслообразованиеустановление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения

деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов
установление связи

между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение»


Слайд 13 Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация
Выделение морально-этического содержания событий

Личностные УУД – нравственно-этическая ориентацияВыделение морально-этического содержания событий и действийПостроение системы

и действий
Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора

Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм
Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора


Слайд 14 Виды УУД – Регулятивные действия

Виды УУД – Регулятивные действия

Слайд 15 Регулятивные УУД
Целеполагание - постановка учебной задачи на

Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того,

основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

и того, что еще неизвестно;
Планирование – определение после-довательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Слайд 16 Регулятивные УУД
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения,

Регулятивные УУДПрогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

его временных характеристик;
Контроль в форме сличения способа

действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Слайд 17 Регулятивные УУД
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив

Регулятивные УУДКоррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и

в план и способ действия в случае расхождения эталона,

реального действия и его продукта;
Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Слайд 18 Регулятивные УУД
Волевая саморегуляция как способность

Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность - к мобилизации сил

- к мобилизации сил и энергии;
- к волевому

усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов;
- к преодолению препятствий;
-эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации;
эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями

Слайд 19 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Слайд 20 Общеучебные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели
Информационный поиск
Знаково-символические

Общеучебные УУДСамостоятельное выделение и формулирование учебной целиИнформационный поискЗнаково-символические действияСтруктурирование знанийПроизвольное и

действия
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и

письменно)
Российская академия образования

Слайд 21 Общеучебные УУД
Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации

Общеучебные УУДСмысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с

в соответствии с целью чтения
Рефлексия способов и условий действия,

их контроль и оценка; критичность
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий

Слайд 22 Общеучебные УУД – знаково-символические
Знаково-символические действия выполняют функции
- отображения

Общеучебные УУД – знаково-символическиеЗнаково-символические действия выполняют функции- отображения учебного материала; -

учебного материала;
- выделения существенного;
- отрыва от конкретных

ситуативных значений;
- формирования обобщенных знаний.
Виды знаково-символических действий:
Замещение
Кодирование/декодирование
Моделирование



Слайд 23 Познавательные УУД – логические действия
Анализ объекта с выделением

Познавательные УУД – логические действияАнализ объекта с выделением существенных и несущественных

существенных и несущественных признаков
Синтез как составление целого из частей,

в том числе с восполнением недостающих компонентов
Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов

Слайд 24 Познавательные УУД – логические действия
Подведение под понятия, выведение

Познавательные УУД – логические действияПодведение под понятия, выведение следствийУстановление причинно-следственных связейПостроение

следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство


Слайд 25 Познавательные УУД – Постановка и решение проблем
Формулирование проблемы
Самостоятельное

Познавательные УУД – Постановка и решение проблемФормулирование проблемыСамостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

создание способов решения проблем творческого и поискового характера


Слайд 26 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Слайд 27 УУД в системе общего образования
Формирование УУД должно выступить

УУД в системе общего образованияФормирование УУД должно выступить как цель образовательного

как цель образовательного процесса, определяя его содержание и организацию
Формирование

УУД происходит в контексте усвоения разных учебных предметов
Сформированность УУД определяет эффективность учебно-воспита-тельного процесса и его результаты




Слайд 28 От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию

От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД

УУД

Слайд 29 Задачи формирования УУД
1. Определить цели формирования универсальных учебных

Задачи формирования УУД1. Определить цели формирования универсальных учебных действий через описание

действий через описание их функций в образовательном процессе, их

содержания и свойств в соотнесении с возрастно-психологическими особенностями учащихся


Слайд 30 Задачи формирования УУД
2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД,

Задачи формирования УУД2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД, обеспечивающую его

обеспечивающую его успешное выполнение и организовать ориентировку учащихся в

его выполнении



Слайд 31 Задачи формирования УУД
3.
3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую

Задачи формирования УУД3. 3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую переход: -

переход:
- от выполнения действия с опорой на материальные

средства к
умственной форме выполнения действия,
- от со-регуляции и совместного выполнения действия с учителем или
сверстниками к самостоятельному выполнению, основанному на саморегуляции


Слайд 32 Задачи формирования УУД
4. Определить связи каждого УУД с

Задачи формирования УУД4. Определить связи каждого УУД с предметной дисциплиной. Выделить

предметной дисциплиной.
Выделить учебные предметы, создающие зону ближайшего развития

для УУД. Определить конкретную форму УУД применительно к предметной дисциплине. Разработать системы задач для их формирования.


Слайд 33 Задачи формирования УУД
5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и

Задачи формирования УУД5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и авторам учебников и

авторам учебников и учебных пособий по учебным предметам с

целью обеспечения формирования конкретных видов и форм УУД в данной предметной дисциплине. Включить как критерий экспертной оценки учебника и учебного пособия рекомендации и учебные задания, направленные на формирование УУД.


Слайд 34 Задачи формирования УУД
6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов.

Задачи формирования УУД6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов. Осуществить специальную психолого-педагогическую


Осуществить специальную психолого-педагогическую подготовку в рамках существующих форм повышения

квалификации или профессиональной подготовки педагогов




  • Имя файла: universalnye-uchebnye-deystviya-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 99
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Творческий проект Извержение вулкана презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (подготовительная группа)
Следующая - Презентация: В гостях у Смешариков презентация по логопедии

Похожие презентации

Развитие техники чтения. Контроль динамики техники чтения статья (1 класс) по теме Развитие техники чтения. Контроль динамики техники чтения статья (1 класс) по теме 108
Новые подходы воспитательной деятельности старшего вожатого Новые подходы воспитательной деятельности старшего вожатого 114
Пусть поколения знают... Пусть поколения знают... 98
Презентация к докладу Воспитание детей особой заботы путём формирования ориентировочной основы продуктивной деятельности воспитанников дошкольной шруппы компенсирующей направленности в процессе ручного труда презентация к занятию (подготовительная группа) Презентация к докладу Воспитание детей особой заботы путём формирования ориентировочной основы продуктивной деятельности воспитанников дошкольной шруппы компенсирующей направленности в процессе ручного труда презентация к занятию (подготовительная группа) 103
Конфликты и пути их разрешения Конфликты и пути их разрешения 116
Выпускник начальной школы Выпускник начальной школы 135
Презентация к классному часу Церемония чаепития в Японии Презентация к классному часу Церемония чаепития в Японии 44
Обучение детей со сложной структурой дефекта Обучение детей со сложной структурой дефекта 115
Презентация дидактического материала по коррекции дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза Теперь я пишу без ошибок Презентация дидактического материала по коррекции дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза Теперь я пишу без ошибок 111
Сенсорний розвиток дітей раннього віку Сенсорний розвиток дітей раннього віку 136
Презнтация №2 По сказкам Пушкина Презнтация №2 По сказкам Пушкина 90
Презентация к родительскому собранию на тему: Основные правила воспитания Презентация к родительскому собранию на тему: Основные правила воспитания 121
Взаимодействие с родителями Взаимодействие с родителями 89
Презентация к классному часу Афганистан- боль моей души классный час (4 класс) Презентация к классному часу Афганистан- боль моей души классный час (4 класс) 141
Презентация Внутренняя речь презентация по логопедии Презентация Внутренняя речь презентация по логопедии 176
Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ методическая разработка по теме Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ методическая разработка по теме 126
ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА ПО ТВОРЧЕСТВУ А. С. ПУШКИНА электронный образовательный ресурс ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА ПО ТВОРЧЕСТВУ А. С. ПУШКИНА электронный образовательный ресурс 121
Организация внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО консультация по теме Организация внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО консультация по теме 117
Личностно-ориентированное обучение на уроках в начальной школе материал по теме Личностно-ориентированное обучение на уроках в начальной школе материал по теме 122
Психологические критерии успешности учителя, воспитателя, обучающихся Психологические критерии успешности учителя, воспитателя, обучающихся 101
Проектная деятельность школьной библиотеки как средство продвижения и развития юношеского чтения Проектная деятельность школьной библиотеки как средство продвижения и развития юношеского чтения 121
От острога к городу презентация От острога к городу презентация 44
Профилактика дисграфии презентация по логопедии по теме Профилактика дисграфии презентация по логопедии по теме 101
Профессионально важные качества Профессионально важные качества 136
Развитие речи Развитие речи 111
Комнатные цветы презентация к уроку (1,2,3,4 класс) по теме Комнатные цветы презентация к уроку (1,2,3,4 класс) по теме 105
Изменение в деятельности участников образовательного процесса при внедрении ФГОС презентация к уроку Изменение в деятельности участников образовательного процесса при внедрении ФГОС презентация к уроку 115
Заочная экскурсия в воронежской театр оперы и балета Заочная экскурсия в воронежской театр оперы и балета 134
Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи. методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи. методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме 89
Презентация занятия Литературная викторина презентация по логопедии Презентация занятия Литературная викторина презентация по логопедии 108