Презентация на тему Воспитание связной речи у детей. консультация по логопедии (старшая группа) по теме

более высокий этап речевого развития, который начинается у ребёнка

после 3,5-4 лет, когда им будут полноценно пройдены предыдущие этапы становления речи, а именно:

звукослоговой структурой слов;
2 овладение достаточным словарным запасом;

3 овладение навыком грамматически правильного построения отдельных
предложений.

из нескольких или
даже очень многих логически

связанных между собой предложений, объединённых одной темой и составляющих единое смысловое целое.

особенность диалога состоит в том, что каждый из его

участников то говорит сам, то слушает своего собеседника. Сформированная диалогическая речь обычно протекает в виде беседы двух людей, в процессе которой чередуются высказывания обоих собеседников или один из них задаёт вопросы, а другой на них отвечает.

как и диалог, подчинён какой-то одной теме, участвуют сразу

несколько лиц. Этот вид связной речи сложнее диалога, поскольку здесь приходится следить за репликами сразу нескольких
собеседников, последовательно или периодически включающихся в общую беседу.

рассказ.

основном к тому, чтобы как можно лучше запомнить уже

готовый услышанный или прочитанный текст и возможно более точно и в нужной последовательности его пересказать.

В нём просто описываются характерные признаки какого-либо предмета (игрушки,

животного, растения, явления природы). Условно это можно сравнить с фотографией, которая запечатлела образ в его неизменяющемся состоянии, то есть не в динамике, не в движении, а в статике.

– развитие событий во времени.
2 В повествовательном рассказе

обычно есть действующие лица и определённый сюжет, постепенно развивающийся во времени,а также в нём указывается место и время действия.

могут составляться как с опорой на наглядность (картину или

серию картин), так и без неё.

, то есть те факты , которые имели место

в действительности.
Здесь ничего не домысливается и не приукрашивается.

воображение самого рассказчика ,и поэтому в них присутствуют элементы

фантазии. Эти рассказы обрастают такими деталями, которых не было в действительности.

связи между какими-либо фактами и явлениями.В школьной практике конкретным

примером подобных рассуждений может служить процесс доказательства теоремы.

Ситуативная речь.
Контекстная речь.

форме диалога, имеет место в какой-то конкретной ситуации и

её содержание отражает именно эту ситуацию.

Контекстная речь – это речь , не связанная с конкретной ситуацией, позволяющей многое «не договаривать» и понимать без слов: её содержание должно быть понятно непосредственно из самого высказывания. Контекстная речь носит монологический характер.