Презентация на тему Взаимодействие классного руководителя с семьей как главным партнером в воспитании личности ребенка статья

самостоятельная работа.
Существует 4 типа самостоятельных работ:

учебных действий.
Способы дифференциации, которые могут быть использованы на уроке

математики на этапе закрепления изученного материала предполагают дифференциацию содержания учебных заданий:

объекта в новый (например, преобразование простой арифметической задачи в

составную); задания с недостающими или лишними данными; выполнение задания разными способами, поиск наиболее рационального способа решения; самостоятельное составление задач, математических выражений, уравнений и др.; нестандартные и исследовательские задания.

На уроках математики использую различные виды продуктивных заданий, например:

+ 300 - 100 72 : 9 - 3 400

+ 200 + 30 - 100 8 : 6 - 7:8 27 : 3 - 2 : 6 - 9 84 - 9 - 8 54 + 6 - 3 - 72 : 8

Пример дифференцированных работ с использованием типов продуктивных заданий:

и 2-й групп используются однозначные числа, а для 3-й

группы - двузначные); увеличение количества действий в выражении или в решении задачи (например, 1-й и 2-й группам дается задача в 3 действия, а 3-й группе - в 4 действия); выполнение операции сравнения в дополнение к основному заданию (например, 3-й группе дается задание: запишите выражения в порядке увеличения их значений и вычислите); использование обратного задания вместо прямого (например, 1-й и 2-й группам дается задание на замену крупных мер мелкими, а 3-й группе - более трудное задание на замену мелких мер крупными); использование условных символов ("сказочных цифр", букв и т.п.) вместо чисел или отдельных цифр (например, 3-й группе предлагается задача не с числовыми, а с буквенными данными).

Такой способ дифференциации предполагает следующие виды усложнения заданий для наиболее подготовленных учащихся:

- 3 2-я группа. 28 : 2 + 56 : 8 5

- 9 - 7 - 3 3-я группа. 28 : 2 + (50 + 6) : 8 · (35 - 30) - 9 - 7 - 3

Пример. Найдите значения выражений.

8 16 - 9 14 - 9 11

- 8

Пример 1. Основное задание: "Найдите значения выражений".

со стороной 4 см." 1) найдите площадь отрезанной части. 2) найдите

площадь оставшегося листа бумаги".

Пример 2. Основное задание: "Найдите площадь прямоугольного листа бумаги со сторонами 10 см и 8 см."

взаимопроверкой. 2) Самостоятельные работы с предварительным разбором. 3)

Тестирование

Самостоятельные работы провожу в разной форме:

потребуется самостоятельно пользоваться. 2. Каждый новый для них вид работы

они сначала осваивают при непосредственном участии учителя, который их обучает соответствующим приемам и порядку действий. 3. Работа, не требующая никакого умственного напряжения от учащихся, не рассчитанная на проявление ими сообразительности, не будет самостоятельной. Она не будет иметь развивающего значения. 4. Задание должно даваться так, чтобы учащиеся восприняли его как свою собственную познавательную или практическую цель и активно стремились к лучшим успехам. 5. Если в классе есть ученики, для которых вообще задание по какой-либо причине непосильно, то этим ученикам учитель дает особые, индивидуальные задания.

Учителю необходимо соблюдать определенные условия, которые выработаны практикой обучения.

работы; следить, чтобы у учащихся не было перегрузки, вызванной этими

заданиями; использовать время на уроках с максимальной продуктивностью.

Существуют требования к самостоятельной работе:

Готового рецепта по его проведению не существует, хотя определенный

алгоритм его организации имеется, однако остается и место для импровизации.