Творчість – це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв’язок між інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в активній діяльності.
не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв’язок
між інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в активній
діяльності.
В. Сухомлинський
Слайд 3
Однією з основних задач системи національної освіти суверенної
України є формування творчо активного педагога.
Слайд 4
Аналіз та синтез Кмітливість Наполегливість Розвинене мислення Творчий інтерес Дослідницька діяльність
Слайд 5
Концептуальні засади формування творчої особистості школяра в педагогічній
спадщині В.Сухомлинського урахування особливостей розвитку дитячого організму в різні вікові
періоди; глибоке пізнання індивідуальності кожної дитини; визнання її унікальності й неповторності; віра в творчі можливості кожної дитини; створення сприятливих умов для розкриття потенціальних сил дитини; проектування розвитку особистості школяра; утвердження принципів педагогіки співробітництва; поетапна розробка та поступове впровадження в практичну діяльність ідей розвивального навчання
Слайд 6
«Немає абстрактного учня. Мистецтво й майстерність навчання і
виховання полягає в тому, щоб розкривати сили й можливості
кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці...»
В. Сухомлинський “ Сто порад учителю ”
Слайд 7
«Учительська професія – це людинознавство, постійне проникнення у
складний духовний світ людини, яке ніколи не припиняється».
Слайд 8
Творча робота - це результат копіткої праці на уроці
і вчителя, і учня, це вияв рівня розвитку дитини,
рівня оволодіння рідною мовою, уміння поєднувати власні думки і слово, відповідного емоційного настрою і бажання мислити образно Це допомагає учням сформувати вміння спілкуватися, досягти високих результатів в оволодінні знаннями і вміннями