Презентация на тему Защита программы презентация к уроку (3 класс)

культуры
Социальный педагог
Старший товарищ
Контроль
Фасилитатор

рефлексивные.

интуиция)
-суггестивные (способности к внушению, заключающиеся в силе непосредственного

волевого влияния на воспитанника)
-коммуникативные
-экспрессивные
-выразительные способности
-эмоциональная устойчивость
-способность владеть собой
-оптимистическое прогнозирование
-креативные (способность к творчеству)
-научно – познавательные способности

в доброе начало каждого ребенка
Стремиться к профессионализму, самосовершенствованию и

творческой самореализации
Всё интересное сложно, всё сложное- интересно
Быть патриотом России, бережно сохраняя и преумножая в сфере воспитания и образования лучшие национальные ценности и традиции

возрасту, формировать у них ответственность за развитие самих себя.

Принцип культуросообразности. Воспитывать на общечеловеческих ценностях в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры.
Принцип интеграции. Индивидуальный и личностный подход в воспитании. Признание личности развивающегося человека; уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка.
Принцип концентрации воспитания. Развивать социальную и культурную компетентность личности, оказать помощь в освоении социокультурного опыта и свободного самоопределения в социальном окружении.

каков он есть
Относись к детям так, как хочешь, чтобы

они относились к тебе
Не бывает плохих детей, бывают дети,
нуждающиеся в помощи

патриотическое
духовно-нравственное
эстетическое
трудовое
физическое
экологическое

органы ученического самоуправления. Здесь классный руководитель - сотрудник, рядовой

участник или организатор, который помогает каждому проявить себя и создать условия для получения в группе значимого положительного результата .
Индивидуальные (педагог-ученик). К ним относятся беседы, задушевный разговор, консультации, советы, обмен опытом и др.
Массовые (педагог - несколько групп, классов) – конкурсы, походы, спортивные соревнования и т.д. роль классного руководителя здесь разнообразна от организатора до рядового участника.

системы.

месяцам на основе ежегодного цикла в период на 2012-20014

годы, предусматривает их обновление и дополнение.

Целереализующие мероприятия программы

любой воспитательной программы очень важно видеть и знать ее

результаты. Под результатами воспитательного процесса понимают те изменения, которые произошли с участниками педагогического процесса и в отношениях между ними. Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса выполняет аналитическую, контрольно-корректирующую и прогностическую функции. При этом надо иметь в виду, что динамика показателей может быть неодинаковой, более того, некоторые показатели могут почти не меняться, а иногда быть хуже, чем на предыдущем этапе. Общий вывод делается на основе сопоставления всех полученных данных, характеризующих проделанную работу. Для изучения результатов воспитательного воздействия можно использовать следующие методики: мониторинг, диагностика, анкетирование. Выбранная модель воспитательной системы класса помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе.

-непрерывную педагогическую диагностику, постепенно переходящую в самодиагностику и самопознание;

-практическую деятельность педагога и воспитанников; -содержание просвещения в области гуманитарной культуры; -сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания; -неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, общественностью, школьной библиотекой. - развитие общей культуры обучающихся.