Презентации по Педагогике

У нас в гостях СМЕШАРИКИ Узнайте предметы по контурам

Кто я?

Рене-Морис Гаттефоссе

ЗУБ Дуб

Какой поэт и о какой стране сказал :Там все мечты сбываютсяА наши огорченияСейчас же превращаютсяВ смешные приключения! Вопрос № 1 Б. Заходер Моя Вообразилия Продолжи цепочку:Рукодельница – бриллиантыЛенивица - ? Вопрос № 2 Ледяная сосулька

Дифференциация на слух. Хлопни, когда услышишь звук Г.Ряд звуков.Ряд слогов.Ряд слов. (рога, поле, оса, погода, гора…)

Поощрение и наказание -за учебу;-за домашнюю работу;-за хорошие поступки;-за выполнение поручений;-за то, что похвалил учитель.За что мы поощряем ребенка?

Одевайся аккуратно, Чтоб смотреть было приятно. Форму сам погладь, поверь, Ты большой уже теперь.

Цель:Формирование коммуникативной личности и классного коллектива, активно участвующего в жизни школы. Учиться взаимопониманию с одноклассникамиРазвивать коммуникативные качестваВоспитывать толерантностьРаскрывать сущность нравственных отношений между людьмиВырабатывать черты характера, способствующие взаимопониманию в процессе общения со сверстникамиЗадачи

Цели занятияСовершенствование речевых возможностей учащихся через актуализацию вербальных структур;Умение обосновывать выбор ответа через решение проблемной ситуации;Обучение подбору антонимической пары к словам.*http://aida.ucoz.ru ЗадачиЗакрепление произношения звуков через овладение детьми кинетических мелодий;Совершенствование функции словообразования через образование новых слов;Развитие связной речи через умение понимать обращенную

Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.Г. Лихтенберг. Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как

«Много воды утекло со времен первого логопеда – легендарного греческого оратора Демосфена, но наша миссия, до сих пор является исключительной. У настоящего логопеда – разум педагога, душа психолога, голос, жесты и мимика актера, руки целителя и сердце гуманиста». Сама

При произнесении звука [c] губы растянуты в улыбке, зубы заборчиком с небольшой щелью (1 мм), язык широкий, расслабленный, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, длительная, напряжённая, направленная вниз по середине языка (по желобку) «Построим заборчик» -

О чем пойдет речь:виды речевых нарушений Виды речевых нарушений: