Презентации по Педагогике

Чувствовать! Познавать! Творить! Интеграция образовательных областейСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитиеТема «Моя семья»Сюжетно-ролевая игра («Дочки-матери»), режиссерская игры («Семья идет на дачу»), дидактическая и развивающая игра («Найди отличия», «Взрослые и дети»), игры – фантазии («Когда я вырасту большим…»)Беседы, рассуждения: «Кто кем приходится

Экологическая постановка – « Медвежонок Невежа» Посещение детской библиотеки имени В.В. Бианки

Как вы понимаете слово «ДОБРОТА»? Доброта – это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству.

В настоящее время одной из актуальных проблем воспитания является воспитание национальной культуры детей. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Она проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, бережном отношении к народной памяти, национально - культурным традициям. Патриотическое

Помоги найти ответ: Где признак, действие, предмет, И какие части речи

Прежде чем давать знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать. В. Сухомлинский   Развитие познавательно – речевой деятельности является одним из важнейших разделов дошкольной педагогики и направлено на умственное развитие ребенка. Чем лучше будет организована познавательно – речевая деятельность детей,

Загадки Цель: Развивать слуховое внимание и логическое мышление. «Чего не стало?» Цель: Развивать зрительное внимание, словарь по теме. «Один – много» Цель: Учить детей правильно употреблять в речи существительные

“ Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса”(В. Г. Белинский)

Наши зимние именинники Телеграмма 1Дорогие ребята! Поздравляю с днём рождения! Прилететь не могу, так как объелся варенья на дне рождения у Малыша.

Цель:узнать о жизни и подвиге Сергея Выборного. Гипотеза: память о земляке живёт в нашем посёлке Уемский.

«ГРИБОК» Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язычок к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании

Выполняем эскизы будущих кормушек Кормушкам быть!Эскизы готовыУчастники акции:Смагина ТатьянаЕлизаров Антон Несветаева Мария

2 этап. Организационный. Выбираются и организуются группы участников проекта, определяются направления работы, формулируются задачи для каждой группы, указываются способы источников информации по каждому

Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой.

Цель: знакомить с загадками, как с видом народного творчества.С помощью коробочек,развивать мелкую моторику пальцев рук,активизировать речь детей,развивать грамматический строй речи,пополнять словарь,развивать мышление. Задачи: развивать речь, воображение;мышление;воспитывать любовь к животным;учить отгадывать загадки Пашет землюТрактор без колёс.Для него горючее -Овёс. 

Прочитай скороговорку.Помни о скорости чтения,чёткости произношения и дыхании(произноси на выдохе)Купил салоп слонихе слон.Для слонов есть свой салон.И салопом тем слоновымЗаслонил слон полсалона.Салоп– широкое женское пальто.Салон—магазин,где продаются художественные вещи. Прочитай русские потешки. Сначала медленно, потом всё ускоряя темт чтения. И так несколько

тпремуядраремокидолосилАлеыньбуОдно из имен ВасилисыЖилище мышки-норушки, лягушки-квакушкиЯблоки, дарящие молодостьДерево ученого котаПодружка кота БазилиоСнегущорочкайеозкооМдрКакшугялВнучка Деда МорозаБессмертныйзлодей«Скачет по ельничку, по березничку… С елки на елку перескакивает…»Подружка КаяЖивотное, в которое была заколдована прелестная девушка тпремуядраремокидолосилАлеыньбуснегущорочкайеозкооМдркакшугялкз

Гавриил Прокопьевич Семяшкин 6 апреля 1888 – 8 июля 1937 «Первый буровой мастер советской Ухты, заведующий нефтепромыслом в 1920 – 21 гг.»

Продукты деятельности детей лепкарисункиконструкциисочиненные ими сказки, стихиподелкиаппликации Информацию о внутреннем мире ребенка, его отношении к окружающему, об особенностях его восприятия и других сторонах психики дает анализ продуктов деятельности детей. Использование этого метода также основывается на методологическом принципе единства сознания