Презентации по Педагогике

Цель: закрепить понимание пиктограмм фрукты и овощи. Задачи: повторить пиктограммы овощей и фруктов; закрепить знания где растут фрукты и овощи;закрепить знания пиктограмм на тематических загадках;Закрепить знания пиктограмм в составлении предложений;

Цель : воспитание чувства патриотизма, памяти к защитникам Отечества. Ве 22 июня 1941 года – это один из самых трагических дней в истории страны. 22 июня был выходной день. Спали города, и сёла после выпускных вечеров гуляла молодежь. Едва начинался рассвет, часы

Логопед«Логос» в переводе с греческого - СЛОВО… «Пайдео» в переводе с греческого- УЧИТЬ, ВОСПИТЫВАТЬ...

ФГОС дошкольного образования ФГОС ДО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155, зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2013 г.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.ФГОС

это когда тебя понимают! Можно переформулировать фразу: Счастье – когда ты умеешь быть понятным – и себе, и людям, что называется. Какие же навыки общения стоит освоить, чтобы было

Посмотрите, какое у нас красивое солнышко. Оно согревает нас в классе и на улице. Сколько у солнышка ярких лучей, Столько у нас забав и затей.

Причины: Не все учащиеся принимали участие.Разные желания Педагогическая задача: Наладить взаимопонимание в классе

Счёт (энарылгатгыргын)Происхождение имён числительных чукотского языка очень своеобразно: оно связано со счётом на пальцах. Рылгык - считать, буквально означает «пальчить». Рылгылгын –палец (корень -рылг - считать пальцы).В основе счёта лежат названия:Руки: мытлыӈэн - пять, мынгытлыӈын - рука;Двух рук: мынгыткэн - десять,

М. А. Шолохов – донской писатель, известный всему миру наш земляк родился и вырос в казачьей станице.С самого раннего детства он наблюдал традиции казачьего быта. Основой жизни казаков было семья, которая жила по своим строгим законам.Казачья семья жила в строгости.Главным в

Структурапрограммы«Мир моего Я»,«Я и другие»«Я и моя страна»,«Я и семья»«Я и мир знаний»,« Я и моё здоровье»Принципы Воспитательной деятельности Концепция Воспитательной деятельности направления воспитательной деятельностиРазвитие ученического самоуправления Визитная карточка классаМодель выпускника начальной школы

Актуальность проблемы1.Увеличение детей с тяжелыми нарушениями речи.2. Различия в позициях педагогов и родителей по вопросам речевого развития детей. Основные противоречия.1. Необъективная оценка родителей психоречевого развития детей.2. Неадекватная реакция родителей на поставленный их ребенку диагноз. 1. Корректная оценка родителей психоречевого развития

ЛеснаяаптекаВ здоровом теле –здоровыеорганыСпортивные снарядыУголок народной мудростиЗагадки с грядкиВопросы АйболитаБлицУголокМойдодыраМой друг –физкультура 1 4 2 3

План консультации 1. Вступление. Актуальность проблемы. 2. Что такое логопедическая группа? 3. Что такое ОНР. Определение и уровни речевого нарушения. 4. Причины и проявления ОНРу детей дошкольного возраста. 5.

ОсеньПусты поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью) Осенние месяцыСентябрьОктябрьНоябрь

Формулирование проблемыНовые ценности методической работы определяются исходя из новой цели: подготовка педагога как субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации. В связи с этим повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства воспитателей рассматривается не только как процесс накопления знаний, а как процесс

Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход. Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

Загадки – это иносказательное изображение предметов или явлений, которые предлагается отгадать. Типы загадок:загадки-иносказания;загадки-описания;загадки-вопросы;загадки-задачи.

Плюсы посещения логопедической группы:коррекция звукопроизношения;формирование грамотной речи;обучение чтению и письму;развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;индивидуальный подход к ребенку;совершенствование психических процессов восприятия, внимания,

Речь – один из мощных факторов и стимулов развития ребёнка.