Презентации по Педагогике

Противоречие В процессе работы я выявила противоречие между необходимостью деятельностного подхода в образовательной деятельности и недостаточностью методов и приемов коррекции лексического компонента через использование предметно – средовой модели. проблемы выявления особенностей формирования различных компонентов лексики у дошкольников с задержкой психического

Откуда праздник к нам пришёл

Проблемный вопрос – как повысить предметный результат после посещения экскурсии? 3 аспекта образовательной среды музеяПознавательныйТворческийСоциальный

»Стартуют в космос корабли –Вслед за мечтою дерзновенной!Как, здорово, что мы смоглиВ просторы вырваться вселенной! Ракета на старт …

Берләшкән Милләттәр ойошмаһы (БМО) ҡарары буйынса 21 февраль Халыҡ-ара туған тел көнө булараҡ билдәләп үтелә 1999 йылдың ноябрендә, ЮНЕСКО Генераль конференцияһы, ЮНЕСКО ға кергән илдәр һәм Берләшкән Милләттәр ойошмаһы 21 февраль көнөн Туған тел көнө тип иғлан итте. Беренсе тапҡыр ул

Это мы – участники объединения и наш руководитель. В объединении мы изучаем правила дорожного движения, правила пассажира, культуру поведения людей, участвующих в дорожном движении.

Времена годаВесна Лето

Речь — это способ общения, без которого затруднена интеграция в общество Актуальность проблемы речевого развитияПроблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.  Овладение родным языком является одним из

Нормативно-правовое обеспечение Закон РФ  “Об образовании”;Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (зарегистрирован в Минюсте РФ 18.01.12г. №22946);Информационное письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 15.05.2013г. № 47-6839/13-14 «Примерное положение о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста, реализующем основную общеобразовательную

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут. Аристипп Временные рамки самоподготовки:(на основании СанПин требований) 2-3 классы- 1,5 часа4-5 классы- 2часа6-8 классы -2,5 часа9 классы- 3 часа

Особенности организации сюжетной игры с детьми от 1,5 - 3 лет Принципы организации сюжетной игры1 принцип - воспитатель должен играть вместе с детьми.2 принцип - на каждом возрастном этапе дети «открывают» и

« Частичка великого Байкала», (автор пейзажа – Глушкова Л.П.) . Байкал расположен на юге Восточной Сибири,на границе Иркутской области и Бурятской АССР.Со всех сторон он окружен горами, большая частькоторых в первой половине лета покрыта снегом.

Цель: обмен опытом между учителями-логопедами по разделу: формирование национально-культурных ценностей у детей дошкольного возраста путем внедрения национально-регионального компонента в логопедические занятия. ВКЛЮЧЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗВОЛЯЕТ УЧИТЕЛЮ -ЛОГОПЕДУ РЕШАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: – побуждать детей к изучению истории и настоящего родного

Согласно ФГОС дошкольного образования: Образовательная программа ДОУ должна быть направлена на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий для социализации и индивидуализации дошкольников. По целенаправленности оснащения и применению кабинет можно

1. Организационный этап. Пальчиковая гимнастика. - Сегодня я хочу пригласить тебя в гости к маленьким гномикам. 2. Основной этап.   1. Артикуляционная гимнастика. Комплекс для звука «Р» (все упражнения выполняются по 2-3 раза).

Если дерешься – дерись по правилам! А правила эти просты: Не начинай драку первым. Умей защитить себя словами, а не кулаками. Помоги слабому. Семеро одного не бьют. Не бей лежачего. Сильный человек – всегда добрый. Кто больше боится – тот чаще

Маленький Пушкин Родители Пушкина

 Цели:расширять словарь детей;автоматизировать звуки в играх;развивать физиологическое дыхание, общую и мелкую моторику ;развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, воображение;формировать навыки безопасного поведения в лесу.Задачи: закреплять знания детей о лесе, диких животных;способствовать релаксации и хорошему настроению;укреплять здоровье детей;воспитывать бережное отношение к

Актуальность данной воспитательной системы класса: учет возрастных и индивидуальных способностей школьников,развитие задатков и творческого потенциала, способностей и дарований,действие под девизом «Помоги мне это сделать самому»,укрепление межличностных связей в коллективе, создание психологически комфортной воспитательной среды. Цель:создание благоприятных условий для максимального развития