Презентации по Педагогике

Книга – великий учитель и друг, без неё немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память и интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо

Курить – здоровью вредить! Курильщик – сам себе могильщик. Табак – однолетнее растение семейства паслёновых

Тува граничит с Монголией на востоке и юге, с Красноярским краем на севере, Хакасией на северо-западе, Бурятией и Иркутской областью на северо-востоке, с Республикой Алтай на западе.

Школьная неуспеваемость Негативное явление педагогической действительности, отставание в учении, при котором за отведённое время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными программой.(Психолого-педагогический словарь) Основные признаки неуспеваемостипробелы в фактических знаниях и умениях;пробелы в навыках учебно-познавательной деятельности;недостаточный уровень развития и воспитанности

Выдвинутая мною гипотеза предполагает, что использование интерактивного комплекса и информационно-коммуникационных технологий обучения способствует активной, самостоятельной, творческой, практической деятельности младших школьников в образовательном процессе использование ИКТ для решения психолого-педагогических целей образования; оснащение кабинета начальных классов современной техникой; проведение уроков информатики

Вступила в силу 25 декабря 1993 годаСостоит из8 глав9 разделов146 статей Принята 10 декабря 1948 годаСостоит из30 статей

*

Аппликация – (лат.) прикладываниеАппликация из войлока (дорожные сумки, конская сбруя).Аппликация из берёсты (жилища жителей Севера).Аппликация из цветной кожи (татарские сапоги). Аппликация из ткани (нагрудный узор женского чувашского национального костюма).

Познавательно-исследовательская деятельностьПознавательно-исследовательская деятельность ребенка-дошкольника - это активность направленная на постижение свойств объектов и явлений окружающего мира, выяснение связей между ними и их упорядочивание и систематизацию.Целью взрослого, организующего познавательно-исследовательскую деятельность детей, является развитие у них любознательности, познавательной инициативы. Задачи:-взрослый должен ознакомить ребенка

Следите за произношением детей.Добивайтесь правильного произношения поставленных логопедом звуков.Иначе звуки могут «потеряться», и необходимо будет начинать работу заново.Исправляйте ошибки в произношении слов, особенно слов сложной слоговой структуры (например, «блатека» – библиотека, «валосипед» –велосипед). Обогащайте словарный запас детей новыми словами. Этому способствуют:летние

Ц е л ьОсвоение и внедрение в учебный процесс проблемно – диалогической технологии как средства формирования универсальных учебных действий .  

Идеал работника -исполнитель. Современная эпоха требует созидателя Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельностиСОТехнологические процессы его освоенияКак учить: новые знания «открывают дети»Рефлексия как способ развития самооценки Ученики решают предметные задачи, а в

Актуальность использования Лего на логопедических занятиях.На сегодняшний день учитель –логопед не редко сталкивается с трудностями в своей работе. Очень часто у детей с тяжелыми нарушениями речи отмечаются сопутствующие, либо вторичные отклонения в развитии нервно-психической сферы (расторможенность, повышенная возбудимость, замкнутость, негативизм и

«Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает». Р.Сеф.

Цели:Закреплять правильную артикуляцию звука [р], закреплять навык правильного произношения звука [р] в словах и предложениях;Расширять и уточнять словарный запас детей, по теме: «Морские обитатели»Развивать фонематический слух, навык звуко-буквенного анализа, синтеза, языкового анализа.Развивать мелкую моторику.Совершенствовать слуховое и зрительное внимание, память, мышление. Настроение

Познавательное развитие:развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;формирование познавательных действий, становление сознания;развитие воображения и творческой активности;формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе,