Презентации по Педагогике

1. Назови промыселФилимоновская игрушка - свистулька 2. Назови промыселБогородская резная игрушка

Выбор капитана - блиц опрос. Как звали сына царя Салтана? Какие волосы были у Мальвины? Кто одолел Тараканище? Какое было заклинание в «Маугли»? Как звали Волшебника Изумрудного города? Кто доставил Айболита в Африку? .Кто спас Дюймовочку от крота и мыши? .Как

РУССКИЙ ЯЗЫККритерии оценокДиктант«5» - нет ошибок;«4» - не более 2-х ошибок;«3» - не более 5-х ошибок;«2» - 6 и более ошибок. РУССКИЙ ЯЗЫКОрфографическое задание«5» - задание выполнено без ошибок;«4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка или 1-2 исправления«3» -

Использование современных образовательных технологий:Технология коррекции поведенияДинамическая паузаЛогопедическая ритмикаПсихогимнастикаДыхательная гимнастикаРелаксацияКоммуникативные игрыПальчиковая гимнастикаМузыкальное воздействие   Цель: Учить ребенка подбирать звуки «В» и «Вь» в слогах, словах, предложениях и правильно их использовать.

Экологическое воспитание Основная цель экологического воспитания – систематическая педагогическая деятельность, направленная на развитие у дошкольников экологической культурысформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, экологическую грамотность, способность любить окружающий мир и бережно относиться к нему.

Государственными символами страны являются: ГЕРБ ФЛАГ ГИМН МоскваМосква – это Красная площадь.Москва – это башни Кремля.Москва – это сердце России,Которое любит тебя.

ВОПРОС ВОПРОС

Упражнения «Дудочка» и «Заборчик» помогают научиться выполнять любое движение языка без одновременных движений губ Упражнение «Блинчик» поможет научиться удерживать язык широким и расслабленным Каждое упражнение выполняется определенное время.Следи за зеленым кружком рядом с картинкой к упражнению12345678910

Направления коррекционной работы с детьми с осложненным вариантом общего недоразвития речи

Математика

Основания присвоения звания ГероямУчастники боевых действий по ликвидации террористов на территории Чеченской Республики — 304 человека;Участники Великой Отечественной войны — 108 человек;Испытатели авиационной техники (лётчики-испытатели, лётчики ВВС и ВМФ) — 89 человек;Лица, отличившиеся в борьбе с терроризмом в регионах Северного Кавказа

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ— ЭТО активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями. Показания

Захват Ленинграда был составной частью разработанного Германией плана войны против СССР . В нём предусматривалось, что Советский Союз должен быть полностью разгромлен в течение 3—4 месяцев лета и осени 1941 года. Блокада Ленинграда во время Великой  Отечественной войны проводилась немецкими войсками с 8 сентября 1941 года

ПРОЕКТ «Осень к нам пришла» (средний дошкольный возраст)Проблема: несформированность у детей знаний об осени, ее явлениях.Обоснование проблемы: недостаточный уровень знаний об осени, ее явлениях, дарах осени. Актуальность проекта: дети по своей сути очень любознательны. Материал, изложенный ниже, сможет расширить знания детей

Давыдова Т.Н. Давыдова Т.Н.

123456789ОТВЕТ

План работы:Теоретический материал.2.Защита ученических проектов. 3.Организация проектной деятельности в группе. Учебная задача.Из листа бумаги создайте объемную фигуру. Время: 5 минут

Основные причины дорожно-транспортных происшествий:Окончание учебного года, увеличение числа детей на дорогах.Снижение контроля со стороны родителей.Скользкие участки дорог во время непогоды.Яркое ослепляющее солнце.Плохое состояние дорог.Рассеянное внимание водителей и пешеходов.Переход улицы в неустановленном месте.Переход перед близко идущим транспортом.Появление пешеходов из-за стоящего на проезжей

Принципы совместной работы учителя-логопеда и воспитателейКомплексный подход к организации коррекционно-педагогического процесса;Сотрудничество между воспитателями и логопедом, воспитателями и детьми;Учет интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса;Дифференцированный подход к воспитанию правильной речи