Презентация на тему Гендерное воспитание за рубежом

Европе
История гендерного воспитания мальчиков и девочек в России
Основные понятия

гендерной педагогики
Маскулинность
Феминность
Андрогенность

мальчики из рук матери и кормилицы передавались на попечение

отца и раба-педагога (в переводе с греческого слово "педагог" означает "сопровождающий ребенка"), который следил за воспитанием мальчика и сопровождал его в школу. В школе дети занимались с тремя учителями.

феодалы (рыцари) получали иное воспитание и образование, заключавшееся в

овладении семью «рыцарскими добродетелями»: умением ездить верхом, плавать, фехтовать, владеть мечом, щитом и копьем, охотиться, играть в шахматы, слагать и петь стихи в честь своего сюзерена и дамы сердца.

девочек
В эпоху Возрождения в противовес религиозным, представлениям о земной

жизни как о подготовке к загробному миру провозглашалось право человека на радостную жизнь на земле.

Ж.-Ж. Руссо и И.Г. Песталоцци
Руссо в своём романе-трактате «Эмиль,

или О воспитании», рассказывая о развитии мальчика – выходца из богатой семьи, делит жизнь своего воспитанника на четыре периода.
Ещё одним западным педагогом, кто уделял внимание различному воспитанию, был И.Г. Песталоцци, который в первом томе своего сборника избранных педагогических произведений написал «Дневник Песталоцци о воспитании его сына»

в конце XIX-XX вв
Первая новая школа для мальчиков была

создана Сесияем Редди (1858-1932) в 1889г. в сельской местности Аббатсхольм (Англия).

Киевской Руси были открыты государственные школы для подготовки образованных

людей из среды дружинников, бояр, «княжих мужей».

в Российской Империи XVIII-XIX вв.
Огромное значение для развития в

России науки и просвещения имела деятельность гениального русского ученого М.В. Ломоносова (1711—1765). С 1741 г. начинается активная, исключительно плодотворная и разносторонняя научная и, просветительская деятельность М.В. Ломоносова.

в XX веке
Введение в Советской России в 20-е годы

прошлого века совместной формы обучения мальчиков и девочек было необходимым и прогрессивным явлением, поскольку определялось требованиями времени, глобальными преобразованиями в социальной и экономической областях.

норм, смыслов и ожиданий, которые общество предписывает индивидам в

зависимости от их пола. Гендер – один из способов социальной стратификации, влияющих на социальное положение женщин и мужчин, на доступ к ресурсам, на их жизненные стратегии и практики

и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность

в себе, властность и т.д.

и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящей женщины»: мягкость, заботливость,

нежность, слабость, беззащитность и т.д.

характеризуются как сильно выраженные мужские, так и сильно выраженные

женские.