Презентация на тему Как найти пути решения конфликтной ситуации

виды конфликтных ситуаций.
Рассказать о различных стратегиях разрешения конфликтов.
Научить

умению находить пути решения конфликтных ситуаций, используя пятиступенчатую модель разрешения конфликта.

классов.
Возраст учащихся: 12-13 лет.
Охват: 24 человека.

«конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент»).
Раздаточный материал ( для ознакомления детей

с видами конфликтов: внутренние ( с самим собой), классные, школьные, общественные, семейные, между друзьями).
Канцтовары( ручки, бумага для записей различных идей для решения конфликтных ситуаций и пр.)
Доска для записей выдвигаемых идей.

«мозгового штурма», т.к. - он достаточно оперативен и надежен; -

это максимум идей за короткий отрезок времени; - это отсутствие какой-либо критики; -это развитие, комбинация и модификация как своих, так и чужих идей.

следующие этапы: 1. Вводная часть заняла около 8 минут для

общего разогрева аудитории. 2. Основная часть заняла около 40 минут для обдумывания различных идей. 3. Заключительная часть заняла около 20 минут.

проведено ознакомление детей с общими понятиями «конфликт», «конфликтная ситуация»,

«инцидент». Дети выдвигали свою точку зрения о данных понятиях, а затем им было предложено прочитать лексическое значение данных слов из словарей. Раздав раздаточный материал о различных видах конфликтов им было сказано придумать различные конфликтные ситуации на каждый из предложенных видов. Прослушав их идеи организаторы данного мероприятия зачитали детям примеры конфликтных ситуаций, по которым дети должны были отнести их к тому или иному виду.

ситуации.

разделены на 4 группы. Они обдумывали различные способы решения

конфликтов. Стоит отметить, что ни одна из идей не подвергалась критике и обсуждению, все идеи принимались несмотря на возможность их осуществления. Для обдумывания идей учащимся отводилось 30 минут. После истечения данного времени учащиеся высказывали свои идеи и предположения с помощью которых можно разрешить конфликтные ситуации. Для записи озвученных идей использовалась доска. Далее проводилась сортировка предложений с помощью экспертной комиссии и методом общего голосования.

конфликта.

игра «Ослиная шкура». Цель данной игры: снятие напряжения в

отношениях, коррекция самооценки. Описание данной игры: организатор предложил детям мысленно перенестись в волшебную страну и представить себя в роли короля- во всем первого, лучшего среди своих сограждан, тогда как все остальные жители хуже, слабее, некрасивее, чем он. Был задан вопрос: « Что вы почувствовали при этом?». Затем организатор данной игры попросил всех замереть на мгновение и представить себя тем, кто хуже всех,- изгоем в «ослиной шкуре». Все вокруг смеются над вами… « А что вы чувствуете теперь?» Наконец ребята оказываются на волшебной поляне, встряхивают руками и ногами и сбрасывают с себя чары. Теперь все равны. Никто не лучше и не хуже других. Организаторы спросили: « Что же вы сейчас чувствуете друг в друге? Бывали ли в вашей жизни моменты, когда вы чувствовали себя королем или «ослиной шкурой»?» Далее на все вопросы были получены ответы и подведены некоторые итоги.