Презентация на тему Методологические основы психологии

и естественно научные основы психологии
Структура методологического знания
Виды психологических теорий

хребет в организме любой науки: внешний скелет легко отделить

от недифференцированной массы теоретических постулатов, тогда как внутренний является их опорой и определяет каждое движение научной мысли.
Л.С. Выготский

организации и построения различных видов теоретической

и практической деятельности человека, а также учение об этой системе.

Теория – это совокупность взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах.

с точки зрения ее внутренней организации.
В ее рамках вырабатываются

общие рекомендации и правила - те нормы, которыми следует руководствоваться в конкретном виде деятельности.

Функции методологии психологии

Интегративная функция.
Критико-конструктивная функция.
Мировоззренческая и нормативно-аксиологическая функция.
Мировоззренческая и ценностно-нормативная функция.

является простой суммой эмпирических фактов. Оно всегда предполагает теоретическое

основание ,т.е. совокупность доказуемых утверждений (постулатов, допущений, законов и т.д.), образующих исходный баланс теории. Следовательно, одна из важнейших методологических задач - установить значимые принципы построения научного знания.
Наука представляет собой целую (хотя и внутренне дифференцированную) систему знаний о закономерностях и существенных связях определенной области действительности. Методология, разрабатывая общие нормы научной деятельности, поддерживает системность конкретной дисциплины.

только методы объяснения, но и предсказания

определенных явлений в определенных условиях, т. е. иметь как теоретическое, так и практическое значение. Другая задача методологии науки – обеспечить ученых способами проверки теоретических положений и внедрения полученных знаний в социальную практику.

обоснование принципов познавательной деятельности, пояснение базовых условий и границ

научного познания; ее основой выступают различные философские учения).
Методология общенаучная (объединяет попытки установления и обоснования универсальных правил средств и форм, применяемых к широкому кругу наук; она включает концепции системного научного знания, разрабатывает общие проблемы научного исследования, построения теоретической и эмпирической деятельности).
Методология специальная научная (разрабатывает те же проблемы, но в рамках конкретной науки).

о наиболее общих законах развития объективного мира.
Специальная методология или

методология конкретной науки позволяет формулировать свои собственные законы и закономерности.
Частная методология представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект ее анализа.

единства сознания и деятельности,
принцип развития,
принцип личностного подхода.

методики исследования конкретных психологических явлений. Их применение регулируется следующими правилами
сущность

проявления психических явлений и процессов определяется их конкретными особенностями и свойствами и исследуются специальными методиками и способами,
результаты применения методик психологического исследования поддаются конкретной статистической обработке и обобщению,
все научные психологические исследования должны проводиться в соответствии с разрабатываемыми при этом программами и планами.

коммуникации
ученых



комплекс
Теория знаний

метода.
Уровень организации исследования.
Уровень методологического подхода.

включает в себя критику, схематизацию, программирование, конструирование, онтологический анализ

и нормирование.
Суть методологической работы не столько в познании, сколько в создании методик и проектов.
Она не только отражает, но и творит заново.
Она соединяет знание об объекте (объектные) со знаниями о деятельности и мышлении (рефлексивные).
Она связывает различные знания об объекте со схемами мыследеятельности.

анализ (схемы и картины)
Моделирование
(модели)
Создание общих знаний
(Опытные и эксперимент. факты)
Разра-ботка
средств
И
мето-
дов

психики
Понимание единства внешней (материальной) и
внутренней (психической) деятельности
Осознание социальной

обусловленности развития психики

Представление о первичности материи и вторичности сознания

Представление о движущих силах развития
действительности и психики

первична, а сознание вторично,
материя находится в непрерывном движении и

подчиняется своим законам,
движение и взаимодействие материи определяют собой качественные характеристики всех явлений объективной реальности и собственно психики,
психика есть свойство высокоорганизованной материи, функция головного мозга,
сущность психики состоит в отражении воздействий предметов и явлений окружающей действительности,
сознание – высший этап развития психики,
психика и сознание – социально обусловлены,
окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции развития.

мир материален.
Материя первична, а сознание вторично.
Материя находится в непрерывном

развитии, движении:
а) движущие силы развития окружающего мира подчиняются законам:
единства и борьбы противоположностей;
перехода количественных изменений в качественные;
отрицания отрицания;
б) движение определяет собой качественные особенности всех явлений объективной реальности и собственно психики.
4. Окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции.

высокоорганизованной материи, функция головного мозга.
Сущность психики состоит в отражении

воздействий предметов и явлений окружающей действительности.
Сознание – высший этап развития психики.
Психика, сознание социально обусловлены.

психики
Представления о сущности проявления психики
Представления о методах и методиках

изучения психических явлений

Представления о психике как функции головного мозга

Понятие о методологии психологии

человеком
своего места
в окружающем мире
Регуляция
поведения
и деятельности

движение.

Движение элементар-
ных частиц.

основывается на более простой форме, без которой она не

могла бы возникнуть.
Каждая высшая форма движения обладает своими качественными особенностями и закономерностями, которые не могут быть выведены из низших форм.
Каждая высшая форма представляет собой сложное единство, в котором присутствуют все низшие формы.

сознание,
самосознание
Физиологическое – предметное
восприятие

человека.
Развитие самосознания человека.
Развитие сознания человека.
Физио-психологическое развитие

человека в процессе труда.
Развитие интеллектуальных действий животных.
Развитие перцептивных процессов животных
Развитие сенсорных процессов животных.

С
Т
А
Д
И
И

Р
А
З
В
И
Т
И
Я

отражения
На низших его стадиях психика живот-ных достигает совершенных ее

форм, носящих название интеллектуального поведения.
На высшей его стадии сформировалось сознание и самосознание людей, спе-цифика их проявления в общественной жизни.

как путь познания человеком самого себя, своей деятельности и

поведения;
отражение как путь познания других;
отражение как путь познания социальной жизни и социальных отношений.

о взаимосвязях психологии с другими
естественнонаучными дисциплинами;
представления о специфике

функционирования
нервной системы человека;

представления о взаимосвязях нервной системы и психики человека;

знание и учет закономерностей функционирования
нервной системы человека;

правильное осмысление рефлексов головного мозга.

ВНД
Анатомия человека
Физиология труда
Психиатрия

Физиология человека

— учение о закономернос-тях высших, наиболее сложных форм функционирования

нервной системы, в особенности тех, которые связаны с психическим отра-жением действительности и работы организма, поведением чело-века.
Физиология ВНД (психофизиология) ставит перед собой следую-щие задачи:
изучение нервных структур и центров, деятельность которых свя-зана с психическими процессами и поведением человека;
исследование физиологических механизмов психической и позна-вательной деятельности (восприятий, пямяти мышления, эмоций, воли) и поведения;
изучение безусловных рефлексов и инстинктов человека и живот-ных.

функциональных систем П. К. Анохина, в соответствии с которой

психические и физиологические процессы составляют единое целое, в котором отдельные механизмы объединены общей зада-чей и целью в совместно действующие комплексы, напра-вленные на достижение полезного, приспособительного результата.
Психология опирается на другие естественно-науч-ные дисциплины, например, биологические и медицин-ские, так как они помогают лучше понять психику.

на теории функциональных систем П. К. Анохина, в

соответствии с которой психи-ческая и физиологическая деятельность составля-ют единое целое, в котором отдельные механиз-мы объединены общей задачей и целью в совмест-но действующие комплексы, направленные на до-стижение полезного, приспособительного резуль-тата. В результате теперь есть все предпосылки для более точного и полного изучения не только деятельности психики, но и самой нервной систе-мы.

Закономерности ВНД позволяют правильно осмыслить особен-ности функционирования таких сложных

психических феноменов, как динамический стереотип, первая и вторая сигнальные системы, функциональные системы психики и акцептор действия.
Правильное осмысление рефлексов головного мозга

Рефлексы головного мозга являются главными механизмами приспособления организма животного и человека к внешней среде.
Рефлексы отличаются следующими особенностями:
- они всегда начинаются с нервного возбуждения, вызванного каким-либо раздражителем в том или другом рецепторе;
- они всегда заканчиваются определенной реакцией организма на соответствующее раздражение.

ВНД
Раскрытие
нервных
механизмов
психических
процессов
Взаимное
использование
методов
Взаимное
использование
знания
Совместное

решение
теор. и практ.
задач

Все акты сознательной и бессознательной психической жиз-ни по своей

структуре рефлекторны. При этом рефлекс трактовался И. М. Сеченовым не как механический ответ нервного центра на внешний стимул, а как согласование движения с выполняющим сигнальную роль чувствованием.
И. М. Сеченов обосновал новый подход к функциям органов чувств, согласно которому работа рецептора составляет лишь сиг-нальную половину целостного механизма (анализатора); другую половину образует работа мышц. Сигналы мышечного чувства слу-жат источником информации о пространственно-временных свой-ствах среды, являются основой элементарных форм мышления, из которых в процессе онтогенеза возникают высшие формы позна-вательной активности.

И. П. Павлова о высшей нервной деятельности сло-жилось под

влиянием материалистических традиций русской фило-софии и развивало идеи И. М. Сеченова.
Руководящим для И. П. Павлова являлось представление о рефлекторной саморегуляции работы организма, имеющей эволю-ционно-биологический (адаптивный) смысл.
Центральную роль в саморегуляции выполняет нервная сис-тема. Начав с изучения кровообращения и пищеварения, выдаю-щийся российский ученый перешел к исследованию поведения це-лостного организма в единстве внешних и внутренних проявлений, во взаимоотношениях с окружающей средой. Органом, реализую-щим эти взаимоотношения, служат центры больших полушарий головного мозга — высшего интегратора всех процессов жизнедея-тельности, включая психические.

благодаря которому организм приспосабливается к измен-чивым условиям существования, приобретая

новые формы поведе-ния, отличные от прирожденных рефлексов. И. П. Павлов и его ученики всесторонне исследовали динамику образования и измене-ния условных рефлексов (процессы иррадиации и др.), открыв де-терминанты многих психологических явлений.

Теория функциональных систем психики П. К. Анохина

Поведение и рефлекторная деятельность человека должны рассматриваться как целостный, определенным образом организо-ванный процесс, направленный, во-первых, на адаптацию организ-ма к среде и, во-вторых, на активное ее преобразование. В их осно-ве лежит деятельность функциональных систем психики, изучен-ных П. К. Анохиным.

элементов нервной системы и органов тела человека, действие кото­рой

направлено на достижение полезного приспосо-бительного результата и позволяет продуктивно выполнять задуманное. Достижение приспособительного результата осуществляется с помощью специфических механизмов, из которых наиболее важными являются:
1) афферентный синтез всей поступающей в нервную систему информации;
2) принятие решения с одновременным формированием аппарата прогнозирования результата в виде афферентной модели акцептора результатов действия;
3) собственно действие;
4) сличение на основе обратной связи афферентной модели акцептора результатов действия и параметров выполненного действия;
5) коррекция поведения в случае рассогласования реальных и идеальных (смоделированных нервной системой) параметров действия.

форма

логическое

категориальное
гносеологическое

объектах, которые представлены в знании.

Логическое содержание знаний – понятия,

классификации, законы, гипотезы, предположения, принципы, умозаключения, выводы и доказательства.

явления.

Гносеологическое содержание знаний устанавливает ход познания - от явлений

к сущности. Бывает теоретическое и эмпирическое.

форм исследования,
Уровень конкретно-научной методологии,
Уровень методики и техники исследования.

условных допущений, которые описывают идеализированный объект теории
Логика теории –

множество правил логического вывода, которые допустимы в рамках теории,
Множество выведенных в теории утверждений, которые составляют основное теоретическое знание.