Презентация на тему Основные задачи психологии

форма, а душа и понятие содержания».
Метод

как бы возвращает нас к объекту исследования, углубляет его понимание.

всех предметов и явлений с учетом их постоянного изменения

и развития

процессов: этот метод требует постоянного учета исследователем зависимости психики

от определенных причин и связанную с этим возможность ее объяснения

есть множество взаимодействующих между собой элементов, образующих определенную целостность,

а следовательно, и психика является целостностью, отдельные элементы которой тесно связаны между собой и не могут существовать изолированно, вне этой связи

постоянное сохранение возможности опровержения любой научной теории в процессе

непрерывного поступательного развития науки

как единства психического и физиологического. Однако современная психология исходит

из того, что, хотя нервная система и обеспечивает возникновение и протекание психических процессов, они тем не менее не могут быть сведены к физиологическим явлениям

сознания и деятельности. Психологическое исследование исходит из того, что

сознание деятельно, деятельность сознательна. Психолог изучает поведение, которое формируется при тесном взаимодействии личности с ситуацией

объекта, принято делить на два основных вида:
1.неэкспериментальные (наблюдение,

опрос) и
2.экспериментальные (наблюдение в специально созданных условиях, а также специализированный метод тестирования)

применяются в естественных условиях

целенаправленном восприятии и фиксации внешних проявлений психики. Наблюдение наиболее

часто применяется в следующих целях:
для анализа характера изменений поведения при изменившихся условиях и выявления наиболее эффективных методов труда, планирования и стимулирования трудовой деятельности;
для наблюдения за поведением различных операторов в одинаковых условиях и выявления таким образом индивидуальных различий между операторами, сравнения качества деятельности каждого из них.

обычно дополняется рядом способов объективной регистрации изучаемых явлений.
К

ним относятся, в частности, фотографирование или киносъемка. С помощью соответствующей техники можно зафиксировать все действия работника, его перемещения и даже мимику.
В процессе наблюдения широко проводятся замеры физиологических показателей человека: частоты пульса и дыхания, кровяного давления, активности сердца и головного мозга. Большое внимание уделяется ошибочным действиям человека, что позволяет вскрыть причины их возникновения и наметить пути их устранения.

описывает и анализирует свое поведение, ощущения, чувства, мысли. Хорошо

известной формой такого самонаблюдения является ведение дневника. Результаты самонаблюдения также содержатся в письмах, автобиографиях, анкетах и других документах. Достигаемое в результате самонаблюдения распознавание своих способностей и возможностей необходимо для постановки на этой основе реальных, посильных жизненных задач, а также для использования предлагаемых современной психологией многообразных методик психофизического саморегулирования, позволяющих сохранить и умножить наш энергетический потенциал.

и письменным (анкетирование).
Беседа - один из распространенных психологических

методов, особенно необходим при определении профессиональных качеств работника, выявлении особенностей мотивации работника данной специальности, оценке качества рабочих мест.

по заранее продуманному плану;
проводиться в атмосфере взаимного доверия, носить

характер
свободного диалога, а не допроса;
исключать вопросы, имеющие характер подсказки или внушения

. Анкетирование позволяет получить данные в короткие сроки и

от большого количества людей, причем в форе, доступной для машинной обработки.

специально созданных условиях
Целью эксперимента является определение влияния какого-либо

параметра внешней среды (независимая переменная) на поведение участников эксперимента (зависимая переменная)

с двумя группами — экспериментальной и контрольной, идентичными по

своему составу и другим условиям (контрольная группа в отличие от экспериментальной не подвергается воздействию независимой переменной).

деятельности в условиях лаборатории
Лабораторный эксперимент часто предполагает исследование

какого-либо одного аспекта трудовой деятельности — например, влияние того или иного метода обучения на производительность труда. Возможно исследование сложных видов труда, например, космонавтов на специальных тренажерах.

метода является полная естественность условий. Поэтому его результаты в

наибольшей степени можно использовать в практической деятельности

— это особый вид экспериментального исследования, представляющий собой специальное

задание или систему заданий. Тестирование широко применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий, для профессиональной экспертизы, а также в системе образования для определения уровня знаний

их проведении специалисты должны проявлять заботу о людях, сохранении

их достоинства и благополучия. Психологи-исследователи разработали соответствующий комплекс этических требований, в который входят следующие основные этические нормы:

этическую приемлемость;
исследователь должен информировать испытуемых обо всех сторонах эксперимента,

которые могут повлиять на их желание принять в нем участие:
исследователь должен с уважением относиться к праву испытуемого сократить или прервать свое участие в процессе исследования в любое время;
исследователь обязан защитить участников исследования от любого физического или душевного дискомфорта, вреда и опасности;
информация, полученная в ходе исследования о его участниках, является строго конфиденциальной.

Первая группа — организационные методы
К ним относится сравнительный метод,

имеющий самые разные вариации, когда сопоставляются, например, результаты нескольких испытуемых, двух групп, сравниваются показатели, получаемые по одинаковым (или разным) методикам в разные периоды времени (метод “поперечных срезов”).
Лонгитюдный метод построен на длительном по времени прослеживании психического развития или изменения одних и тех же параметров у одной и той же группы испытуемых. Это “продольный срез” во времени, аналогичный логике формирующего исследования.
Комплексный метод состоит в систематической организации двух предшествующих способов познания, в междисциплинарности подходов, методов и методик.

Эксперимент (аналитический и синтетический, констатирующий и формирующий, психолого-педагогический, моделирующий,

обучающий, лабораторный, полевой)

структурными, функциональными, физическими, знаковыми, логическими, математическими, информационными. Любая модель

беднее исходного оригинала, выделяя в нем какой-то определенный аспект и абстрагируясь от других сторон изучаемого явления.

(по Б. Г. Ананьеву) составляют методы обработки полученных результатов.

Это ограниченное единство количественного и качественного, содержательного анализа. Обработка результатов — это всегда творческий, поисковый процесс, предполагающий подбор наиболее адекватных и чувствительных математических средств.

направленные на теоретическое объяснение, психологическую трактовку изучаемого явления. Здесь

всегда присутствует комплексный, системный набор различных вариантов функционального и структурного методов, замыкающих общий цикл психологического исследования.

ограниченный простой регистрацией фактов, а научно-объясняющие причины того или

иного психологического явленияАктивное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический фактЖитейские наблюдения ограничиваются регистрацией фактов, носят случайный неорганизованный характерНаучный метод наблюдения переходит от написания фактов к объяснению его внутренней сущности. Необходимое условие четкий план, фиксация результатов в спец. дневникеЛабораторный протекает в специальных условиях. Используется спец. аппаратураЕстественный протекает в обычных условиях. Применяется при изучении познавательных возможностей на разных возрастных этапахВспомогательные методы психологииАнализ продуктов деятельности и биографический методБлизнецовый метод, социометрия, моделирование, анкеты, тесты

Развивается в 2 направлениях:
1) знаковая, или техническая, имитация

механизмов, процессов и результатов психической деятельности - моделирование психики;
2) организация, воспроизведение того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности (напр., в лабораторных условиях), что принято называть психологическим моделированием.

и процессов, который заключается в построении моделей психических явлений,

в изучении функционирования этих моделей и использовании полученных результатов для предсказания и объяснения эмпирических фактов.

и построением сложных управляющих информационных и вычислительных машин и

систем.

перечень целей организации, в котором цели более низкого уровня

подчинены и служат для достижения целей более высокого уровня

тогда производят декомпозицию цели - разложение цели на несколько

более мелких целей. Совокупное достижение которых приводит к достижению основной цели.
Далее процесс повторяют для каждой более мелкой цели нижнего уровня до тех пор, пока в результате декомпозиции цель не станет достаточно простой, чтобы быть достижимой, реалистичной и возможной для исполнения точно в соответствии с содержанием и в запланированное время

методу «от общего к частному».
Прекращение декомпозиции цели на

более мелкие прекращается в тот момент, когда дальнейший процесс является нецелесообразным в рамках рассмотрения Главной цели.

в соединении с экспертными процедурами.
Место ряда экспертных вероятностей

и оценок могут занять разнообразные математические модели и оценки, полученные на основе формализованных методов анализа.
Методы анализа и моделирования целей опираются на процедуры декомпозиции, синтеза и оценки.

к частным, путем их декомпозиции.
Так, достижение главной цели

обеспечивается за счет реализации целей первого уровня. В свою очередь, каждая из этих целей может быть декомпозирована на цели следующего, более низкого уровня. В основе декомпозиции могут лежать различные основания

ранжировании. В этом случае каждой цели приписывается порядковый номер,

показывающий её относительную важность для достижения соответствующей цели более высокого уровня. Другим способом является нормирование по значимости.