Презентация на тему Ароматерапия в работе логопеда

которая использует не только традиционные, классические, веками отработанные методы,

но и изучает и внедряет в практику инновационные технологии. К ним относятся технологии сенсорного воспитания, различные арт-терапевтические технологии, в том числе работа с глиной, воском, песком, разнообразными изобразительными средствами. К нетрадиционным, инновационным технологиям в логопедической практике относится также ароматерапия.

нарушений в составе комплексной логопедической работы. Новые методы и

приемы помогают поддерживать интерес детей к занятиям, помогают сделать занятия более разнообразными и комплексными, что в конечном итоге содействует правильному речевому развитию и преодолению речевых проблем.

лечения болезней и укрепления здоровья человека. Ароматы влияют на

наше настроение, повышают работоспособность, а также могут успокаивать или тонизировать.

др.)
В работе с детьми используются эфирные масла в

минимальной концентрации. Они применяются в аромалампах и аромамедальонах, а также могут наноситься на деревянные или глиняные фигурки, которые долго удерживают запах. Разумеется, использование эфирных масел должно быть согласовано с врачом, чтобы исключить риск возникновения и развития аллергических реакций и различных побочных эффектов.

лаванды, валерианы, фенхеля, тимьяна, мелиссы, которые оказывают успокаивающее действие,

и эфирные масла кориандра, базилика, лимона, петрушки, майорана, эвкалипта, которые обладают тонизирующим эффектом.

ребенку понюхать тот или иной продукт, мыло, шампунь, крем

и т.д. Регулярное вдыхание разных запахов активизирует сенсорное развитие ребенка, расширяет диапазон его ощущений и в целом оказывает положительное влияние на речь. Также эффективно использование различных ароматических игр.

руках свежую мяту, укроп, петрушку, рвать их на кусочки,
выжимать

сок из долек апельсина, лимона,
рисовать на молотом кофе и играть с кофе в зернах,
нюхать монокомпонентные специи,
нюхать разное мыло, мыть им руки,
нюхать соль для ванн, играть ею (пересыпать из емкости в емкость, строить горку и т.д.),
нюхать разные сорта чая, помогать маме заваривать чай.
Эти игры не требуют специальной подготовки, в них можно играть в любое свободное время.

тканевые мешочки нужно положить различные ароматные продукты (палочку корицы,

зерна кофе, лимонные и апельсиновые корочки, стручок ванили и т.п.). Сначала ребенок нюхает каждый мешочек, а мама при этом рассказывает ему, что это за запах. Потом можно вынуть содержимое мешочков, рассмотреть и еще раз понюхать. Так формируются устойчивые ассоциативные связи между запахом предмета, его внешним видом и названием. Для детей старше 3 лет эта игра усложняется: ребенок должен понюхать мешочек, определить аромат и положить мешочек на соответствующую картинку или фотографию.

для лепки, используя различные ароматы. Рецептов в сети можно

найти много. Например: смешать 0,5 стакана соли, 2 стакана муки, 2 ст.л.лимонной кислоты, 1 ч.л.глицерина. Отдельно смещать 1,5 стакана кипятка и 2 ст.л.растительного масла. Всё смешать, вымесить до получения пластичной массы. Получившееся тесто разделить на несколько частей, и в каждую часть добавить ароматный компонент: корицу, молотый кофе, какао, ваниль, имбирь и т.д. Вылепить из каждой части теста всё,что захочется. Можно комбинировать части теста между собой.

процессе работы с ароматами происходит работа по обогащению словаря

ребенка (приятный, неприятный аромат, резкий, слабый, бодрящий, сладкий, свежий и т.д.). Также игры с запахами способствуют формированию навыка правильного ротового/носового вдоха и выдоха, повышают мотивацию к занятиям, стимулируют развитие обонятельных центров в головном мозге. Все это оказывает положительное воздействие на развитие детской речи.