Презентация на тему Психическое здоровье ребенка

котором каждый человек может реализовать свой ​​собственный потенциал, справляться

с обычными жизненными стрессами,
может продуктивно и плодотворно работать,
и может внести свой вклад в своё сообщества

идентичности своего физического и психического «Я»;
чувство постоянства и идентичности

переживаний в однотипных ситуациях;
критичность к себе и своей собственной психической продукции (деятельности) и ее результатам;
соответствие психических реакций (адекватность) силе и частоте средовых воздействий, социальным обстоятельствам и ситуациям;
способность к саморегуляции поведения в соответствии с социальными нормами, правилами, законами;
способность планировать собственную жизнедеятельность и реализовывать ее;
способность изменять способ поведения в зависимости от смены жизненных ситуаций и обстоятельств.

заботу и защиту со стороны государства, если нет временной

или постоянной защиты со стороны родителей.
…посещать школу и учиться.
…на равенство.
…свободно выражать свои мысли.
…на собственное мнение.
…на имя и гражданство.
…на получение информации.
…на защиту от насилия и жестокого обращения.
…на медицинское обслуживание.
…на отдых и досуг.
…на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями)

восприятие,
Физическая движения,
чувства, потребности, отношения, способности,
знания, самооценка

эмоциональному и физическому развитию личности

groß werden

деинституализация

которые являются как можно более близкими к общепринятым или

фактически полностью совпадают с ними

протекания жизненного цикла,
Нормальное уважение и право на самоопределение,
Нормальные требования

к окружающей среде и жилищным стандартам…

на его душевное, интеллектуальное и физическое состояние, а также

развитие. Важно проявлять уважение по отношению к детям все время, разъясняя, чем оно вызвано. Никому из детей не нужна «помощь» в прохождении жизненных этапов. Но мы можем терпеливо поддерживать их.
Э. Пиклер говорила: «По сути, мы воздерживаемся от обучения определенным навыкам и действиям, которые в соответствующих условиях разовьются самостоятельно по детской инициативе».