Презентация на тему Психологические основы культурно - досуговой деятельности среди молодежи

вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой индивид

восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Это деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек.





Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия – все эти занятия указывают на достигнутый уровень культуры молодежного досуга.

более склонна к игровой деятельности, захватывающей психику целиком, дающей

постоянный приток эмоций, новых ощущений, и с трудом приспособляется к деятельности однообразной, специализированной; Интерес к игровой деятельности у детей и молодежи носит достаточно выраженный характер.
повышенная эмоциональная, физическая подвижность, динамическая смена настроений, зрительная и интеллектуальная восприимчивость.

Родительская среда, как правило, не является приоритетным центром проведения досуга молодежи. Подавляющее большинство молодых людей предпочитают проводить свободное время вне дома, в компании сверстников;

Ярко выраженное стремление к психологическому комфорту в общении, стремлении приобрести определенные навыки общения с людьми различного социально-психологического склада;

компанией» - жгучая потребность, один из факультетов жизненной школы,

одна из форм самоутверждения!.. При всей важности и силе социализации ребенка и молодого человека в учебном и производственном коллективе, при всей необходимости содержательной деятельности досуга, при всей масштабности роста «индустрии свободного времени» - туризма, спорта, библиотечного и клубного дела - при всем этом дети и молодежь упрямо «сбиваются» в компании сверстников.
Значит, общение в молодежной компании - это форма досуга, в которой юный человек нуждается органически».


Тяга к общению со сверстниками, объясняется огромной потребностью детей и молодежи в эмоциональных контактах. Его можно рассматривать как:
- необходимое условие жизнедеятельности человека и общества;
- источник творческого преобразования индивида в личность;
- форму передачи знаний и социального опыта;
- исходный пункт самосознания личности;
- регулятор поведения людей в обществе;

как классической, так и народной. На сегодняшний день базируются

на схематизированных стереотипах — образцах массовой культуры, ориентированных на внедрение ценностей, «американского образа жизни» в его примитивном и облегчённом варианте;

Приоритет потребительских ориентаций над креативными. Потребительство проявляется как в социокультурном, так и в эвристических аспектах. Потребление в рамках художественной культуры заметно превышает креативные установки в социокультурный деятельности;

Слабая индивидуализированность и избирательность культуры. Выбор тех или иных ценностей связан чаще всего с групповыми стереотипами достаточно жёсткого характера — несогласные сильно рискуют пополнить ряды «отверженных».

№1. Деление с точки зрения получения дполнительного образования или

самообразования

№2. Ежедневное эмоциональное и дружеское общение, творчество

№3. Посещение кафе, дискотек, баров, ресторанов, физическая активность

№4. Общение, посещение кино, выставок, театров

№5. Нежелание заниматься чем-либо во время досуга

общественно осознанная необходимость. Общество заинтересовано в эффективном использовании свободного

времени людей – в целом социально-экологического развития и духовного обновления всей нашей жизни.

Досуг всегда рассматривается как реализация интересов личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т.п.

Усвоение культурных ценностей, познание нового, творчество, физкультура и спорт, путешествия, компьютерные игры – все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры молодежного досуга.