Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Психология развития. Особенности подросткового возраста

Содержание

Обзор вопросовс № 11 по № 21
Группа № 51 Мсдо«Психология развития» Обзор вопросовс № 11 по № 21 Вопрос № 11  «В чем, по мнению Ш. Бюлер, заключаются основные Негативная фаза – наблюдается Вопрос № 12  «Какие основные принципы определили подход  к развитию Шесть принципов классического психоанализа:    1. Топографический подход - анализ психологического Вопрос № 13  «В чем заключается психическое развитие с точки зрения Вопрос № 14  «Какова роль научения в развитии психики в теории Психическое развитие сводится к учению, то есть к Вопрос № 15  «Какова роль интеллекта в процессе становления психики Вопрос № 16  «В чем особенности подхода к психическому развитию в Вопрос № 17  «Каковы основные положения психологии развития  в отечественной Вопрос № 18  «В чем разница между ростом и развитием?» Рост — количественный аспект процессов развития. Вопрос № 19  «Что такое преформированное и непреформированное развитие?» 2 - Непреформированный - развитие, не предопределенное заранее.    Это Вопрос № 20  «Каковы основные принцы и категории в психологии развития?» Основные категории психологии развития- Адаптация - Адаптация социальная - Активность - Антропогенез Вопрос № 21 «Что такое преформированное и непреформированное развитие?» Формы детерминизма:   1) детерминизм системный — зависимость отдельных компонент системы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Обзор вопросов
с № 11 по № 21

Обзор вопросовс № 11 по № 21

Слайд 3 Вопрос № 11 «В чем, по мнению Ш.

Вопрос № 11 «В чем, по мнению Ш. Бюлер, заключаются основные

Бюлер, заключаются основные особенности подросткового возраста?»
Пубертатный период (по мнению

Ш.Бюлер) - это период созревания; стадия, в которой человек становится половозрелым, хотя после этого физический рост у человека продолжается еще некоторое время.

Период до начала пубертатности Ш. Бюлер называет детством человека, а заключительную часть пубертатного периода - юностью.

Ш.Бюлер период пубертатности разделяет на две фазы: негативную и позитивную.


Слайд 4 Негативная фаза – наблюдается "повышенная чувствительность и раздражительность,

Негативная фаза – наблюдается

беспокойное и легко возбудимое состояние", а также "физическое и

душевное недомогание", которое находит свое выражение в драчливости и капризах. Окончание негативной фазы характеризуется завершением телесного созревания.

Позитивная фаза – приходит постепенно и начинается с того, что перед подростком открываются новые источники радости, к которым он до этого времени не был восприимчив, происходит сознательное переживание чего-то прекрасного.

Слайд 5 Вопрос № 12 «Какие основные принципы определили подход

Вопрос № 12 «Какие основные принципы определили подход к развитию психики

к развитию психики в психоанализе?»
Психоанализ - одно

из известных направлений психологии, возникшее в начале ХХ века. Основывается на положении о том, что поведение человека определяется не только и не столько сознательным, сколько бессознательным.

Термин «психоанализ» имеет три значения:
теория личности и психопатологии;
метод терапии личностных расстройств;
метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.

Слайд 6 Шесть принципов классического психоанализа:
1.

Шесть принципов классического психоанализа:  1. Топографический подход - анализ психологического пространства

Топографический подход - анализ психологического пространства и взаимного расположения его

частей.
2. Динамический подход предполагает, что ментальные феномены - результат взаимодействия сил, которые являются конкурирующими, находятся в обоюдной оппозиции.
3. Экономический подход имеет отношение к распределению, преобразованию и учету психической энергии.
4. Генетический подход рассматривает происхождение и развитие психических феноменов.
5. Структурный подход предполагает, что психический аппарат может быть разделен на несколько устойчивых функциональных единиц.
6. Адаптивный подход применим к проблеме взаимосвязи между побуждением и объектом, т.е. достижением цели получения удовольствия путем нахождения объекта.

Слайд 7 Вопрос № 13 «В чем заключается психическое развитие

Вопрос № 13 «В чем заключается психическое развитие с точки зрения

с точки зрения гельштатпсихологии?»
С точки

зрения гештальтпсихологии процесс психического развития - это рост и дифференциация гештальтов.
Гештальты - целостные фигуры, составляющие содержание психики. Процесс их изменения, трансформации определяет и характер понимания внешнего мира, и поведения в нем. Так как определяет и направляет этот процесс формирования и трансформации гештальтов восприятие окружающего мира, то именно восприятие и является ведущей психической функцией психического развития в целом.

Слайд 8 Вопрос № 14 «Какова роль научения в развитии

Вопрос № 14 «Какова роль научения в развитии психики в теории

психики в теории бихевиоризма?»
Бихевиори́зм (англ.

behaviour — поведение) — направление в психологии человека и животных, буквально — наука о поведении.

Важнейшими категориями бихевиоризма являются стимул, под которым понимается любое воздействие на организм со стороны среды, в том числе и данная, наличная ситуация, реакция и подкрепление, в качестве которого для человека может выступать и словесная или эмоциональная реакция окружающих людей.

Слайд 9 Психическое развитие сводится к

Психическое развитие сводится к учению, то есть к любому

учению, то есть к любому приобретению знаний, умений, навыков —

не только специально формируемых, но и возникающих стихийно.
С этой точки зрения, научение — более широкое понятие, чем обучение, так как включает в себя и целенаправленно сформированные при обучении знания.
Таким образом, исследования развития психики сводятся к исследованию формирования поведения, связей между стимулами и возникающими на их основе реакциями (S → R).

Слайд 10 Вопрос № 15 «Какова роль интеллекта в процессе

Вопрос № 15 «Какова роль интеллекта в процессе становления психики в

становления психики в теории Пиаже?»
Процесс развития

интеллекта, согласно теории Пиаже, состоит из трех больших периодов, в течение которых происходит зарождение и становление трех основных структур:
Сенсомоторный интеллект от 0 до 2-х лет;
Репрезентативный интеллект и конкретные операции от 2-х до 12-ти лет;
Репрезентативный интеллект и формальные операции от 12-ти до 14-ти лет.
Порядок следования этих стадий неизменен. Развитие, по Пиаже, это переход от низшей стадии к высшей. Предыдущая стадия подготавливает последующую.

Слайд 11 Вопрос № 16 «В чем особенности подхода к

Вопрос № 16 «В чем особенности подхода к психическому развитию в

психическому развитию в гуманистической психологии?»
Гуманистическая

психология – направление западной психологии, признающее главным предметом личность, как уникальную целостную систему.

В качестве основных предметов анализа выступают высшие ценности: самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, психическое здоровье.

Слайд 12 Вопрос № 17 «Каковы основные положения психологии развития

Вопрос № 17 «Каковы основные положения психологии развития в отечественной науке?»

в отечественной науке?»

Для отечественной науки в

частности культурно-исторической теории, развитие высших психических функций и оформившегося на ее основе деятельностного подхода, понятие интериоризации выступает одним из ключевых.

Слайд 13 Вопрос № 18 «В чем разница между ростом

Вопрос № 18 «В чем разница между ростом и развитием?»

и развитием?»
Ключевое понятие возрастной психологии — понятие

«развитие».

Развитие — процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему.

Развитие психики — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Слайд 14 Рост — количественный аспект процессов развития.

Рост — количественный аспект процессов развития.   Главное отличие


Главное отличие развития от

роста: рост сводится к количественным изменениям, а развитие характеризуется качественными преобразованиями, появлением новообразований, новых механизмов, процессов, структур.

Таким образом, рост - всего лишь одна из сторон развития, т.е. остаются и другие; рост - лишь внешний показатель развития, ничего не говорящий о его сути; и рост может быть только количественной характеристикой развития.

Слайд 15 Вопрос № 19 «Что такое преформированное и непреформированное

Вопрос № 19 «Что такое преформированное и непреформированное развитие?»  Выделяют

развитие?»
Выделяют 2 типа развития:

1 - Преформированный -

это такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые организм пройдет, так и тот конечный результат, которого он достигнет.
Пример — эмбриональное развитие. Несмотря на то, что эмбриогенез имеет свою историю (наблюда­ется тенденция к сокращению нижележащих стадий, самая новая стадия оказывает влияние на предшествующие стадии), это не меняет типа развития.

Слайд 16 2 - Непреформированный - развитие, не предопределенное заранее.

2 - Непреформированный - развитие, не предопределенное заранее.   Это


Это наиболее распространенный тип развития

на нашей планете. К нему относится развитие Галактики, Земли, процесс биологической эволюции, развитие общества, а также процесс психического развития человека.
Детское развитие — это непреформированный тип развития, но это совершенно особый процесс, который детерми­нирован не снизу, а сверху, той формой практической и теорети­ческой деятельности, которая существует на данном уровне раз­вития общества. Его конеч­ные формы не даны, а заданы. Ни один процесс развития, кроме онтогенетического, не осуществляется по уже готовому образцу. Человеческое развитие происходит по образцу, который сущест­вует в обществе.

Слайд 17 Вопрос № 20 «Каковы основные принцы и категории

Вопрос № 20 «Каковы основные принцы и категории в психологии развития?»

в психологии развития?»
Основные принципы психологии

развития:
Психология детерминизма - все психологические яв­ления связаны по закону причинно-следственных отношений, все имеет причину, кото­рая может быть выявлена и изучена.
Психология системности описывает и объясняет основные виды связи между сторонами психики, сферами психического.
Психология развития - наиболее адек­ватным способом изучения психики является исследование закономерно­стей генезиса, его видов и стадий. П. историзма - делает необходимым изучение связи истории детства и других этапов развития с историей общества.
Психология единства сознания и деятельности – сознание и деятельность находятся в непрерывном единстве.

Слайд 18 Основные категории психологии развития
- Адаптация
- Адаптация социальная

Основные категории психологии развития- Адаптация - Адаптация социальная - Активность -


- Активность
- Антропогенез
- Возраст
- Воспитание
-

Детство
- Деятельность детская

- Интериоризация
- Кризисы возрастные
- Общение
- Онтогенез
- Развитие личности
- Социализация
- Социогенез
- Усвоение
- Эпигенез


Слайд 19 Вопрос № 21 «Что такое преформированное и непреформированное развитие?»

Вопрос № 21 «Что такое преформированное и непреформированное развитие?»

Детерминизм (в психологии) (от лат. —

определять) — закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов.
Детерминизм является концепцией, согласно которой действия людей детерминируются — определяются и ограничиваются наследственностью и предшествующими событиями их жизни.
Детерминизм включает причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его.

Слайд 20 Формы детерминизма:
1) детерминизм системный —

Формы детерминизма:  1) детерминизм системный — зависимость отдельных компонент системы

зависимость отдельных компонент системы от свойств целого;

2) детерминизм типа связи обратной — следствие воздействует на вызвавшую его причину;
3) детерминизм статистический — при одинаковых причинах возникают различные в известных пределах эффекты, подчиненные статистической закономерности;
4) детерминизм целевой — предваряющая результат цель как закон определяет процесс его достижения, и пр.

  • Имя файла: psihologiya-razvitiya-osobennosti-podrostkovogo-vozrasta.pptx
  • Количество просмотров: 133
  • Количество скачиваний: 0