Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему выступления на тему Использование технологии педагогических мастерских при подготовке к написанию сочинения-рассуждения 15.3 ОГЭ Русский язык

Содержание

ДЕНЬ ЗНАНИЙ1. Напишите 5 слов-ассоциаций, связанных с этим днем.2. Поменяйтесь с соседом по парте листочками, выберите из списка 2 более близких вам слова и составьте с ними словосочетания.3. Объединитесь в пару, выберите из записанных самостоятельно словосочетаний
Использование технологии педагогической мастерской при подготовке к написанию сочинения-рассуждения 15.3. (ОГЭ: Русский язык) ДЕНЬ ЗНАНИЙ1. Напишите 5 слов-ассоциаций, связанных с этим днем.2. Поменяйтесь с соседом Педагогическая мастерская — это такая форма обучения, которая создает условия для восхождения Типы мастерских	мастерская построения знаний;мастерская творческого письма (или просто — письма);мастерская построения отношений; Этапы работы мастерской 1. «Индукция» («наведение») - создание эмоционального настроя, включение подсознания, области Этапы работы мастерской 2. «Самоконструкция» индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.Подбор однокоренных Этапы работы мастерской 3. «Социоконструкция» — построение этих элементов группой.4. «Социализация» — всё, Этапы работы мастерской 5. «Афиширование» представление результатов работы. Этапы работы мастерской 6. «Разрыв» — внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия Этапы работы мастерской 7. «Рефлексия» отражение чувств, ощущений, возникших у учащихся в ходе мастерской. Создание сочинения-рассуждения15.3. 1. Что вы чувствуете, глядя на этот рисунок? Запишите слова-ассоциации, связанные с этими ощущениями. 2. Подберите синонимы или слова-ассоциации к словосочетанию «материнская любовь».3. Объединитесь в пару Создание сочинения-рассуждения15.3. 15.3 Как вы понимаете значение выражения Композиция  сочинения-рассуждения 1. Вступление. Тезис.    Формулировка определения и Вступление. Тезис  По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное нами Комментарий  Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания. 5. Объединитесь в группы, прочитайте текст Анатолия Георгиевича Алексина и напишите вступление Переход к рассуждению Связать вступление с основной частью можно с помощью таких Включение примеров  Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые 6. Работа в группе: создание аргумента из прочитанного текста. Представление результатов. 7. Самостоятельное написание аргумента из жизни и вывода сочинения. Заключение. ВыводЗаключение так же, как и вступление, не должно превышать по 8. Рефлексия.Ответьте каждый себе на вопросы, а желающие – вслух:- Что я Смысл жизни - в творчестве. А если только повторять и репродуцировать, то СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!
Слайды презентации

Слайд 2 ДЕНЬ ЗНАНИЙ

1. Напишите 5 слов-ассоциаций, связанных с этим

ДЕНЬ ЗНАНИЙ1. Напишите 5 слов-ассоциаций, связанных с этим днем.2. Поменяйтесь с

днем.
2. Поменяйтесь с соседом по парте листочками, выберите из

списка 2 более близких вам слова и составьте с ними словосочетания.

3. Объединитесь в пару, выберите из записанных самостоятельно словосочетаний 1 и составьте с ним предложение.

4. Объединитесь в группу. Запишите «+» или «-» наступающего учебного года.

5. Используя наработанный материал, составьте текст о предстоящем празднике (3-5 предложений).


Слайд 3 Педагогическая мастерская — это такая форма обучения, которая

Педагогическая мастерская — это такая форма обучения, которая создает условия для

создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию

и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия.

Слайд 4 Типы мастерских
мастерская построения знаний;
мастерская творческого письма (или просто

Типы мастерских	мастерская построения знаний;мастерская творческого письма (или просто — письма);мастерская построения

— письма);
мастерская построения отношений;
мастерская ценностных ориентаций;
мастерская по

самопознанию, проектная мастерская и др.

Слайд 5 Этапы работы мастерской 
1. «Индукция» («наведение») - создание эмоционального

Этапы работы мастерской 1. «Индукция» («наведение») - создание эмоционального настроя, включение подсознания,

настроя, включение подсознания, области чувств каждого ученика, создание личного

отношения к предмету обсуждения.
Индуктор — слово, образ, фраза, предмет, звук, мелодия, текст, рисунок и т. д. — всё, что может разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.

Слайд 6 Этапы работы мастерской 
2. «Самоконструкция»
индивидуальное создание гипотезы,

Этапы работы мастерской 2. «Самоконструкция» индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.Подбор

решения, текста, рисунка, проекта.
Подбор однокоренных слов, синонимов.
Составление словосочетаний, небольших

фраз.
Продолжите предложение...
Создайте «портрет».


Слайд 7 Этапы работы мастерской 
3. «Социоконструкция» — построение этих элементов

Этапы работы мастерской 3. «Социоконструкция» — построение этих элементов группой.4. «Социализация» —

группой.
4. «Социализация» — всё, что сделано индивидуально, в паре,

в группе, должно быть обнародовано.

Слайд 8 Этапы работы мастерской 
5. «Афиширование» представление результатов работы.

Этапы работы мастерской 5. «Афиширование» представление результатов работы.

Слайд 9 Этапы работы мастерской 
6. «Разрыв» — внутреннее осознание участником

Этапы работы мастерской 6. «Разрыв» — внутреннее осознание участником мастерской неполноты или

мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, подвигающее

к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным или научным источником.

Слайд 10 Этапы работы мастерской 
7. «Рефлексия»
отражение чувств, ощущений, возникших

Этапы работы мастерской 7. «Рефлексия» отражение чувств, ощущений, возникших у учащихся в ходе мастерской.

у учащихся в ходе мастерской.


Слайд 11 Создание сочинения-рассуждения15.3.

Создание сочинения-рассуждения15.3.

Слайд 12 1. Что вы чувствуете, глядя на этот рисунок?

1. Что вы чувствуете, глядя на этот рисунок? Запишите слова-ассоциации, связанные с этими ощущениями.

Запишите слова-ассоциации, связанные с этими ощущениями.


Слайд 13 2. Подберите синонимы или слова-ассоциации к словосочетанию «материнская

2. Подберите синонимы или слова-ассоциации к словосочетанию «материнская любовь».3. Объединитесь в

любовь».
3. Объединитесь в пару и продолжите фразу «Материнская любовь

– это…»

4. Найдите в толковом словаре определение слова «любовь» и дополните вашу фразу.


Слайд 14 Создание сочинения-рассуждения15.3.

Создание сочинения-рассуждения15.3.

Слайд 15 15.3 Как вы понимаете значение выражения "материнская любовь"? Сформулируйте

15.3 Как вы понимаете значение выражения

и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему "Что

такое МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ".

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Слайд 16 Композиция сочинения-рассуждения
1. Вступление. Тезис.
Формулировка

Композиция сочинения-рассуждения 1. Вступление. Тезис.  Формулировка определения и комментарий к

определения и комментарий к нему.

2. Основная часть.

Доказательства.
Два примера-аргумента.

3. Заключение. Вывод.

РАССМОТРИМ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ 15.3.


Слайд 17 Вступление. Тезис

По условию задания в качестве тезиса

Вступление. Тезис По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное нами

берём сформулированное нами определение.
Есть разные способы толкования лексического

значения слова.
Понятийный
Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
Синонимический
Человечность – это гуманность, человеколюбие.
Описательный
Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
Комбинированный
Сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем или бедой другого человека или животного.


Слайд 18 Комментарий
Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать

Комментарий Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.

объяснение, пояснительные замечания.
Смысл комментария заключается в

том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.

Например:

Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.

Слайд 19 5. Объединитесь в группы, прочитайте текст Анатолия Георгиевича

5. Объединитесь в группы, прочитайте текст Анатолия Георгиевича Алексина и напишите

Алексина и напишите вступление сочинения-рассуждения «Что такое материнская любовь».

Для вступления используйте наработанный материал.


Слайд 20 Переход к рассуждению
Связать вступление с основной частью можно

Переход к рассуждению Связать вступление с основной частью можно с помощью

с помощью таких речевых клише:

Данное определение я понимаю

так:…

Попробуем разобраться в смысле этого понятия.

Как можно понять это определение?

Попробуем объяснить данное определение.


Слайд 21 Включение примеров
Для включения в сочинение примеров-аргументов
можно

Включение примеров Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые

использовать следующие речевые клише:

• Для доказательства приведу конкретные примеры.

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).

• Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).

• Предложение … подтверждает мысль о том, что … .

• Примеры (понятие) можно встретить в жизни.

• Это определение можно доказать на таком примере.

• В подтверждение приведу также пример из жизни.


Слайд 22 6. Работа в группе: создание аргумента из прочитанного

6. Работа в группе: создание аргумента из прочитанного текста. Представление результатов.

текста. Представление результатов.


Слайд 23 7. Самостоятельное написание аргумента
из жизни и вывода

7. Самостоятельное написание аргумента из жизни и вывода сочинения.

сочинения.


Слайд 24 Заключение. Вывод
Заключение так же, как и вступление,

Заключение. ВыводЗаключение так же, как и вступление, не должно превышать

не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения

— подвести итог, обобщить сказанное.
Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Начать заключение можно вводными словами
значит, итак, следовательно, таким образом
или речевым клише
мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.


Слайд 25 8. Рефлексия.
Ответьте каждый себе на вопросы, а желающие

8. Рефлексия.Ответьте каждый себе на вопросы, а желающие – вслух:- Что

– вслух:
- Что я открыл сегодня нового?
- На какие

вопросы я получил ответ?
- Какие чувства, эмоции, мысли возникали во время работы, обсуждения и создания собственного творения?
- Какие вопросы остались?
Желающие могут обменяться своими творческими работами.


Слайд 26 Смысл жизни - в творчестве. А если только

Смысл жизни - в творчестве. А если только повторять и репродуцировать,

повторять и репродуцировать, то человечество вымрет, как вымерли мамонты.
Д.

И. Менделеев.

  • Имя файла: prezentatsiya-vystupleniya-na-temu-ispolzovanie-tehnologii-pedagogicheskih-masterskih-pri-podgotovke-k-napisaniyu-sochineniya-rassuzhdeniya-153-oge-russkiy-yazyk.pptx
  • Количество просмотров: 101
  • Количество скачиваний: 0