Презентация на тему к уроку русского языкаЗакрепление правописания и употребления производных предлогов в речи.

:Годжиева Г.Г
Учебник: «Русский язык»
под редакцией Ладыженской Т,А.
.


Тема

урока:

Закрепление правописания и употребления производных предлогов в речи.

.осознанное построение высказывания, Формировать умение отличать производные предлоги от

самостоятельных частей речи, правильно писать производные предлоги.
Личностные УУД: Совершенствовать монологическую речь, умение выделять главное.установление связей между целью урока и мотивацией.
Регулятивные УУД: учить планированию работы, вносить корректировки,И дополнения, адекватное оценивание.
Коммуникативные УУД: Сотрудничество с учителем и одноклассниками, умение высказывать и доказывать собственную точку

какой частью речи ,на ваш взгляд ,мы будем работать

сегодня?
Что называется предлогом?
Для чего служит предлог?
Какие отношения он выражает?
На какие две группы делятся предлоги по происхождению?
Какие предлоги называются производными?

речи, выражающая отношение между словами в словосочетании
Предлоги по происхождению

делятся на производные и непроизводные

По значению предлоги бывают:
пространственные
временные
причинные
цели и др.

вариантам

Работа с карточками

материалы итоговой аттестации (ЕГЭ_11класс)

наречных предлогов?

на играющее море. Вблизи моря прозрачно и чисто, а

в отдалении оно лежит густой тёмно-синей полосой чуть-чуть подёрнутой дымкой. Далеко-далеко белеет одинокий парус. Несмотря на чудесную погоду, на море пусто.

слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два

слова.

Правописание производных предлогов – одно из заданий, включенных в материалы итоговой аттестации (ЕГЭ_11класс)
(ПО)НАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление. (ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству. Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму. Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова, (В)ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому. Мы (ПО)НЕМНОГУ продвигались вперед и ТАК(ЖЕ), как и прежде, не уставали удивляться красоте природы.

помещенное в рамке.


Записать в словарь «пиши правильно»)

Работа с

учебником .

правильный ответ.
1. На месте пропусков пишется и:
А) идти в

течени. дня;
Б) вследстви. невнимания;
В) в течени. реки пороги;
Г) занимался в продолжени. года.

2. На месте пропусков пишется е:
А) эти герои действуют в продолжени. романа;
Б) трудно отыскать ошибку в следстви.;
В) вспомнил об этом вполедстви.;
Г) смотрел на него в течени. минуты.

3. Пишется слитно:
А) (в)течение получаса;
Б) (в)продолжение дня;
В) (в)следствие засухи;
Г) (в)следствии допущена ошибка.

себя я узнал?
Что было легко?
Что было трудно?
Ответь на

вопрос

предлогами


Составить кроссворд по теме « Предлоги»
Домашняя работа