Слайд 2
Тема занятия:
«Секреты дружбы»
Тема занятия: «Секреты дружбы»
Непосредственно образовательная
деятельность в старшей группе
Образовательные области:
Познавательное социально –коммуникативное, речевое, художественно-
эстетическое развитие.
Задачи:
Закреплять знания детей на примере произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», о вежливых словах, о правилах дружбы; математические умения (количественный счет, сравнения);
Развивать мышление, пространственное восприятие. Внимание, связную речь;
Воспитывать дружеские отношения (умение сотрудничать, способность договариваться, отзывчивость, сплоченность.)
Слайд 3
Подготовительная работа:
Знакомство с автором, чтение стихотворения В.Маяковского «Что
такое хорошо и что такое плохо?», дидактическая игра «Что
такое хорошо и что такое плохо?».
Материал:
Книги В.Маяковского « Что такое хорошо им что такое плохо?» , условные обозначения правил дружбы (смайлик, красная зеленая ладошка), мячик. Разрезные картинки ( овощи, фрукты, плохие поступки),контурные изображения для раскрашивания (зонтик), цветные карандаши, карточки с цифрами и математическими знаками, звездочки, аудиозапись песни В.Шаинского «Улыбка».
Слайд 4
Ход образовательной деятельности
IВступительная часть
Дети сидят полукругом. Ритуал приветствия
(хлопки, улыбка)
II. Основная часть
Беседа по произведению В.Маяковского «Что такое
хорошо и что такое плохо»
Воспитатель зачитывает отрывок детям, затем предлагает ответить на воспросы:
- Как называется произведение, кто его автор?
- Чему учит вас эта книга? (Ответы детей.)
Проблемная ситуация: один добрый волшебник засекретил правила дружбы (показ моделей), детям предлагается разгадать их, выполнив разные задания.
Слайд 5
Правило 1. «Будь вежливым»
Игра «Вставь словечко»
Воспитатель начинает фразу,
дети заканчивают.
Растает даже ледяная глыба от слова теплого….. (спасибо).
Зазеленеет
даже пень, когда услышит …. (добрый день)
Мальчик вежливый и развитый говорит встречаясь….(здравствуйте)
И во всех странах, и на континентах на прощание говорят… ( до свидания).
Воспитатель: Ребята, как мы называем эти слова, какие они, для чего они нужны?
Слайд 6
Игра «Вежливые слова»
Дети передают мячик и называют разные
вежливые слова, не повторяясь.
Воспитатель предлагает детям выбрать из символов
тот, который обозначает правило «Будь вежливым» (смайлик)
Правило 2.
«Помогай тому, кто нуждается»
Задание командам «Раскрась картинку»
Деление на команды по 4 человека: детям предлагают разрезные картинки (фрукты, овощи), которые нужно раскрасить и сложить изображение.
После выполнения задания каждый прикрепляет звездочку к понравившейся картинке.
Дети подсчитывают количество звездочек в командах, определяют ,у какой команды больше, лучше раскрашена картинка ( красиво и аккуратно)
Воспитатель: Дети. Почему так получилось? (Потому что договаривались, помогали друг другу.)
Детям предлагается выбрать из символов тот, который обозначает правило «Помогай тому, кто нуждается» ( зеленая ладошка).
Слайд 7
Физкультминутка: «Как живешь?»
Дети встают в круг.
Взрослый спрашивает у
детей: «Как живешь?» Дети отвечают: «Вот так!» и показывают
большой палец правой руки.
По аналогии: как бежишь, стоишь, идешь, грустишь, смешишь, шалишь, дружишь?
Слайд 8
Правило 3.
«Останови друга, если он плохо поступает»
Задание командах
рассчитаться на 1.2,3.4.
Задание командам «Собери картинку»
В начале детям предлагается
в командах рассчитаться на 1,2,3,4.
Соответственно номерам воспитатель раздает карточки с цифрами. 1-ые номера берут картинки 2 –ые соединяют части, 3 –ти–рассказывают что изображено, 4 –ые рассказывают что нужно делать, когда другой плохо поступает.
Детям предлагают выбрать из символом тот , который обозначает правило «Останови друга, если он поступает плохо» (красная ладошка)
Педагоги хвалит детей за то, что они разгадали секреты доброго волшебника. Дети еще раз повторяют правила.
- Почему вам удалось выполнить все задания, разгадать секреты? ( Были дружными)
На прощанье дети исполняют песню В.Шаинского «Улыбка».
Слайд 9
Список использованной литературы:
1.Андреенко Т.А., Алекинова О.В. Развитие эмоциональной
отзывчивости старших дошкольников.- СПБ ,2014
Панфилова М.А. Игротерапияобщения;Тесты и коррекционные
игры. Практическое пособие для психологов, педагогов, родителей – М. 2002
