Слайд 2
Проблемы формирования коммуникативной компетенции у младших школьников:
Речевая среда,
в которой растет ребенок.
Недостатки развития речевого аппарата
Недостаточное развитие речевого
слуха.
Нарушение литературной произносительной нормы.
Бедный словарный запас детей.
Низкая мотивация речи.
Слайд 3
Виды речевой деятельности в начальной школе
Виды речевой деятельности
– это различные виды речевых навыков и речевых умений:
чтение;
аудирование
(слушание);
устная речь;
письмо (письменная речь).
Слайд 4
Направления работы по развитию речевой деятельности :
Развитие произносительного
уровня:
техника (правильное дыхание, дикция);
орфоэпия;
интонация (мелодика, интенсивность, темп или длительность,
пауза, особый тембр).
Слайд 5
Работа с текстом
Чтение всего текста
Пересказ Чтение цепочкой Чтение вполголоса Нахождение отрывка к рисунку Ответы на вопросы Нахождение отрывка, который поможет ответить на вопросы Выявление, что правдиво, а что вымышлено Чтение по ролям
Слайд 8
Направления работы по развитию речевой деятельности :
2. Словарная
работа (лексический уровень):
количественное накопление в памяти слов с пониманием
всех его оттенков значения;
активность, готовность словаря к речевой деятельности.
Слайд 9
Источники обогащения словаря
Речевая среда в семье,
среди друзей
Речевая среда: книги, газеты, радио, телевидение Учебная работа в школе ( учебник, речь учителя) Словари, справочники
Слайд 10
Источники обогащения словаря:
Речевая среда в семье, среди друзей.
Речевая
среда: книги, газеты, радио, телевидение.
Учебная работа в школе (учебники,
речь учителя).
Словари, справочники.
Слайд 11
Направления работы по развитию речевой деятельности :
3. Построение
словосочетаний и предложений (грамматический уровень)
Упражнения:
по образцу;
конструктивные;
коммуникативно-творческие.
Слайд 12
Направление работы по развитию речевой деятельности
Построение
словосочетаний и предложений (грамматические упражнения)
Упражнения: 1) по образцу 2) конструктивные 3)коммуникативно - творческие
Слайд 13
Работа над устным и письменным предложением.
1) Формирование грамматического понятия «предложение» .
2)Овладение уч-ся структурой предложения . 3)Формирование умения пользоваться в речи предложениями, разными по цели высказывания. 4)Развитие умения точно употреблять слова в предложении. 5)Формирование умения оформлять предложения в письменной речи. 6)Уч-ся должен отвечать на вопрос полным содержательным ответом.
Слайд 14
Направления работы по развитию речевой деятельности :
4. Связная
речь (уровень текста).
Виды упражнений:
устный пересказ прочитанного в различных вариантах;
различные
текстовые выступления учащихся;
различные импровизации;
сочинение по теме, по картине, по предложенному или самостоятельно составленному плану, по началу и концу, по заданной схеме сюжета;
записи по наблюдениям, ведение дневников;
различные виды драматизации, инсценировка;
статьи в газеты, отзывы о прочитанном.
