Презентация на тему семинар-практикум Речь будущего первоклассника презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

речевого развития дошкольников в семье, в организации игр и

упражнений, направленных на развитие речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:
1. Познакомить родителей с организацией работы по развитию речи детей в группе.
2. Познакомить родителей с некоторыми играми и упражнениями, направленными на развитие речи детей,
3. Организовать совместную игровую деятельность ребенка с родителями, направленную на развитие речи детей.
4. Содействовать обмену опытом родителей в развитии речи детей в семье.
5. Способствовать развитию партнёрской позиции родителей в общении с ребенком в ходе совместной речевой деятельности.

организации работы по развитию речи детей в группе.
Речевая

готовность детей к школе.
Практикум «Игры на развитие внимания, логики, речи».
Рефлексия.
 

запас
Грамматически правильно оформленная речь
Связная речь
Мелкая моторика

произношение всех звуков,
достаточно хорошо сформированы и развиты фонематические процессы,

умение различать звуки по звонкости-глухости (бочка – почка), твердости-мягкости (банка – белка), свистящие – шипящие (сок – шок), слова, отличающиеся одним звуком,
навыки анализа и синтеза звуко-слогового состава слова,
уметь выделять заданный звук из слова (есть такой звук или нет);
уметь определять место звука, а также их количество и последовательность звуков в слове,
уметь определять количество слогов в слове. Ребенок должен уметь отбирать картинки с заданным количеством слогов.

упражнение «Раздели правильно»
Игра «Придумай слово»
Игра «Строим дорожку»
Игра «Подбери к

схеме слово»
Игра «Подбери слова к звуку»
Игра «Найди пару» и т.д.

должен уметь обобщать и классифицировать предметы по группам: к

примеру, по лексической теме «фрукты», называет фрукты, образованные от них прилагательные. Должен знать: варенье, желе, джем, повидло; следующие прилагательные: зрелый,  душистый, аппетитный, хрустящий, толстокожий. Глаголы: выращивают, ухаживают, поливают, рыхлят, собирают.
Уметь называть слова синонимы, антонимы;
Уметь видеть различные значения многозначных слов (идут дожди, часы, люди; ручка двери, кружки, пишущая ручка).

«Часть и целое», «Противоположности», «Скажи по-другому» и т.п.
Игры на

расширение словаря существительными: «Чего не стало», «Назови предмет (животное, профессию, части тела рыбы, насекомого и т.д.)».
Игры на развитие словаря прилагательными: «Опиши предмет», «Скажи какой», «Каким бывает день (человек)?», «Похож-не похож», «Да-нет» и т.п.
Игры на расширение словаря глаголами: «Кто что делает?», «Подбери словечко», «Скажи наоборот», «Придумай предложение» и т.п.

и словообразования
Согласовывать имена существительные с числительными (пятеро друзей,

третья неделя и т.п.)
Уметь образовывать слова сравнения (красивее, бледнее, важнее)
Правильно употреблять в речи относительные и притяжательные прилагательные (лисий хвост, медвежье ухо).
Уметь употреблять не только простые, но и сложные предлоги и т.д. (из-под стола, из-за дерева)

ка»
Игра «Мой—моя—мое—мои»
Игра «Подумай и назови».
Игра «Чей-чья-чьи»
Игра «Ждем гостей»
Игра «Назови

какой дом»
Игры на образование сложных слов (у петуха длинный хвост – петух длиннохвостый и т.д.)

точно формулировать основную мысль высказывания. Использовать языковые средства, соответствующие

виду высказывания.
Владеть навыком полного и краткого пересказа, составления описательного рассказа, рассказа по картине, по серии картин, из личного опыта.
Владеть нормами речевого этикета: использовать принятые нормы вежливого речевого обращения (обращаться в соответствии с возрастом собеседника, внимательно его слушать, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно).

«Разложи картинки и составь рассказ»
Игра «Загадай загадку»
Игра «Расскажи,

что на картинке»
Игра «Бывает – не бывает»
Игра «Четвертый лишний»
Игра «Что перепутал художник»

штриховать,
продолжать узор по образцу по клеткам (используя чередующиеся

узоры отличные по форме, цвету и размеру),
выполнять узор или рисунок по клеткам под диктовку,
рисовать, дорисовывать по клеткам предметы сложной формы,
уметь внимательно слушать задание взрослого, анализировать образец, выполнять его самостоятельно.