Презентация на тему развитие коммуникативных способностей через театрализацию презентация к занятию по развитию речи (старшая группа) по теме

- ЖЕЛАНИЕ ВСТУПАТЬ В КОНТАКТ С ОКРУЖАЮЩИМИ .-- Я

ХОЧУ! - УМЕНИЕ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ ОБЩЕНИЕ: СЛУШАТЬ, ЭМОЦИОНАЛЬНО СОПЕРЕЖИВАТЬ, РЕШАТЬ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ – Я ЗНАЮ! . - ЗНАНИЕ НОРМ И ПРАВИЛ , КОТОРЫМ НЕОБХОДИМО СЛЕДОВАТЬ ПРИ ОБЩЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМИ .- Я УМЕЮ!

Что же такое коммуникативные способности? Психологи определяют это как индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми.

ПЕРЕД СОБОЙ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: - ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПОНИМАНИЮ СЕБЯ -

Я И Я. - ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ОКРУЖАЮЩИМ ЛЮДЯМ – Я И ДРУГИЕ. - РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ, ВЗРОСЛЫМИ. - ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРАКТИЧЕСКОГО ВЛАДЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ: ИНТОНАЦИЕЙ, МИМИКОЙ, ЖЕСТАМИ. - РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ В ОТНОШЕНИИ ПРОЯВЛЕНИЯ СВОЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ. - ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ РЕЧЕВЫМ СРЕДСТВАМ ОБЩЕНИЯ. - КОРРЕКЦИЯ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА.

ЗАДАЧИ Я РЕШИЛА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗАЦИЮ.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОЧЕНЬ ШИРОКИ. ДЕТИ ЗНАКОМЯТСЯ С ОКРУЖАЮЩЕМ МИРОМ ЧЕРЕЗ ОБРАЗЫ, ЗВУКИ, ЭМОЦИИ, А УМЕЛО ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ ЗАСТАВЛЯЮТ ИХ ДУМАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ И ОБОБЩЕНИЯ. С УМСТВЕННЫМ РАЗВИТИЕМ ТЕСНО СВЯЗАНО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ – АКТИВИЗИРУЕТСЯ СЛОВАРЬ, СОВЕРШЕНСТВУЕТСЯ ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ. ВАЖНО, ЧТО ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАЗВИВАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ РЕБЕНКА, ЗАСТАВЛЯЕТ СОЧУВСТВОВАТЬ ПЕРСОНАЖАМ, СОПЕРЕЖИВАТЬ ИМ, ФОРМИРУЕТ ОПЫТ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ - ДРУЖБА, ДОБРОТА, ЧЕСТНОСТЬ, СМЕЛОСТЬ И Т.Д. . ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗВОЛЯЕТ РЕБЕНКУ РЕШАТЬ СВОИ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ ОТ ЛИЦА ПЕРСОНАЖА, ПОМОГАЕТ ПРЕОДОЛЕТЬ ЗАСТЕНЧИВОСТЬ, РОБОСТЬ, НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ.

ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ, СТИМУЛИРУЮЩИХ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ, ПОБУЖДАЮЩИХ К СБЛИЖЕНИЮ ДРУГ

С ДРУГОМ.

Настольный театр

ВОСПИТАНИЕ ТЕПЛЫХ ЧУВСТВ В

СЕМЬЕ, УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ, СЛУШАТЬ И СЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА.

Работая над сказкой я использую метод проекта- - определяю цели и задачи . - выделяю этапы работы и методы решения задач. - презентация – драматизация .

– ПОЖАРНЫЙ; ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ И ИХ

ДЕТЕНЫШЕЙ; РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ, ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ, УМЕНИЕ ДЕЙСТВОВАТЬ СОГЛАСОВАНО, ВКЛЮЧАЯСЬ ОДНОВРЕМЕННО ИЛИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО. РАЗВИТИЕ РЕЧИ – ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ, ДИАЛОГ, РАССКАЗЫВАНИЕ ПО ИЛЛЮСТРАЦИЯМ. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – УЧИТЬ ПЕРЕДАВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ЭМОЦИИ С ПОМОЩЬЮ ИНТОНАЦИИ, МИМИКИ, ЖЕСТОВ- РАДОСТЬ, СТРАХ, ОБИДА , ХОЛОД… РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ- РИСОВАНИЕ, ОБВОДКА, ШТРИХОВКА, ОРИГАМИ, РУЧНОЙ ТРУД. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ –УВАЖАТЬ ТРУД ВЗРОСЛЫХ, ВОСПИТЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПОМОГАТЬ, УЧИТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ СВОИМ БЛИЗКИМ, УЧИТЬ БЕЗОПАСНОМУ ОБРАЩЕНИЮ С ОГНЕМ, ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ КАК ВЫЗЫВАТЬ ПОЖАРНЫХ, СКОРУЮ.

ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПОЖАРНЫЙ, РАССМАТРИВАНИЕ ФОТОМАТЕРИАЛОВ: РАБОТА ПОЖАРНЫХ, ТЕХНИКА,

ОБОРУДОВАНИЕ, ОБМУНДИРОВАНИЕ. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Зоо\лото- Домашние животные и их детеныши. Чтение сказки, рассматривание иллюстраций. Рисование иллюстраций к сказке, обводка героев, штриховка. Создание игровых ситуаций -а как бы поступил ты? пиктограммы - грусть, злость, обида, радость…

СОЗДАНИЕ НАСТОЛЬНОГО ТЕАТРА. ПРОИГРЫВАНИЕ СЦЕН СПЕКТАКЛЯ УЧИМСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ДРУГ

С ДРУГОМ, ВОВРЕМЯ ВСТУПАТЬ В ДИАЛОГ, НАХОДИТЬ СВОЕ МЕСТО ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГ ДРУГА. СОЕДИНЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СЦЕН В ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ.

Выступление перед родителями, Выступление перед детьми другой группы