Презентации по Русскому языку

-Какие части слова вы знаете?-Как называются части слова?-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?-Какая морфема стоит после корня?-Какая морфема стоит перед корнем?-Какая морфема стоит после приставки?  Ι. «Блиц-опрос»Приставка, корень, суффикс, окончаниеМорфема Безударные гласные в корне слова СуффиксПриставкаКореньПравильно выполнил задание – 3

Денис Иванович Фонвизин (Фон-Визен) русский писатель, драматург, переводчик, публицист, создатель национальной бытовой комедии, автор знаменитой комедии «Недоросль» Биография писателя Денис Иванович Фонвизин родился в 1745 году в Москве, где и провел детство. Его род вел происхождение от рыцаря братства меченосцев Петра

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции». В.А. Сухомлинский. В.П. Астафьев «Васюткино озеро».1. Жанр произведения: А) рассказ; Б) повесть;В) сказка-быль. 2. В предложении «Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на

СКАЗУЕМОЕ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ТИПЫ Что говорится о предмете речи? Что делает предмет? Какой он? Кто он такой? Что такое предмет? Каков он? СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ (СГС)Вспомогательная часть (приинфинитивная)грамматические значения наклонений + дополнительные лексические значения Основная смысловая частьосновное лексическое значение заключается

Цель- воздействовать на экологическое сознание, чтобы ученик испытал то душевное потрясение, которое заставило бы его иначе относиться к себе, к миру, к природе. Показывать красоту нашей природы, вызывать чувство любви к ней.Вызвать чувство тревоги, ответственности за состояние окружающей среды, природы.Показать, как

Юрий Казаков на Арбате. Июль 1957 г. Недавно дом под номером 30 на Арбате украсила мемориальная доска. "В этом доме с 1930 по 1964 год жил писатель Юрий Казаков", - гласит надпись под барельефом.

1. Определите типы придаточных предложений: 1) Откуда дует ветер, оттуда тучи плывут.2) Я хочу, чтобы все ко мне приехали на дачу.3) Ночь, хотя на улице ещё светло.4) Я считаю её своим учителем, потому что она много

Минутка чистописания Мм Москва Шш Шацк Рр Рязань Москва – ж.р., 1 скл. Москва – столица нашей Родины.Столица –

Доскажи словечкоМы пришли сюда …Не лениться, а … .Только тот, кто много …В жизни что-то …. учитьсятрудитьсязнаетдостигает Проверка домашнего задания Что такое корень слова?Приведите примеры групп однокоренных слов из домашнего задания. Объясните свой выбор.Море – морской, моряк, заморский, приморский, мореход.

Цели мероприятия:Повторить, обобщить и систематизировать полученные знания по русскому языку;Развивать интерес к русскому языку, логическое мышление, память, познавательные способности, расширить кругозор;Воспитать командный дух, умения выслушать других и проявить себя, улучшить память, внимание и любовь к слову, к русскому языку и речи.

Николай Васильевич Гоголь ДетствоПолтавское училищеНежинская гимназияМайская ночь, или УтопленницаЛевкоГаннаЖена сотника (мачеха-ведьма)УтопленницаСодержание: Николай Васильевич Гоголь (1809-1852)Николай Васильевич Гоголь родился в 1809 году на Украине в семье небогатого помещика. Николаем его назвали в честь чудотворной иконы Святого Николая, хранившейся в церкви Больших

Тема урока: Причастие Цели: закрепить полученные в основной школе знания о причастии; развивать навыки и умения по образованию причастий; их морфологических признаках, синтаксической роли; воспитывать чуткие отношения к природе на примерах русской классической литературы.

Тема урока: «Приложение»

Устная синтаксическая минутка12Присяду на камень и слушаю иволги плач.Северный ветер несет свинцовые облака, и в воздухе появляются белые снежинки. Вывод по заданию:Первое предложение простое, так как в нем 1 грамматическая основа.Второе предложение сложное, так как состоит из двух грамматических основ, объединенных

Задачи:Обобщить, Систематизировать знания по темеВыработать алгоритм действий Применить обобщенные знания на практикеНЕ с разными частями речи (Не) вежа – грубый (не) воспитанный человек. Гусь свинье (не) товарищ. Там на (не) ведомых дорожках следы (не) виданных зверей.(Не) печь кормит, а руки. В

Цель урока: Научить различать самостоятельные и служебные части речи, знать значение каждой самостоятельной части речи, развивать способности логически рассуждать, делать эвристические выводы; определять роли в предложении. Проверка домашнего задания: упр 7, словарные слова, правила.

дольки колодаполенья

Сравнение: точно терем расписной,Эпитеты: лиловый, золотой, багряный,веселой, пестрою Метафора: стеной стоит над светлою поляной Сравнение: будто сосенка, Будто сосенка во сыром бору  Сравнение: словно свеченька