Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по физической культуре: Проектирование урока физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС

Содержание

Характерные особенности урока физической культуры по сравнению с другими уроками в школеБолее обширная, по сравнению с классной комнатой, учебная площадь: зал, спортивная площадка, бассейн.Разнообразие и сложность обстановки при проведении занятий по лыжному спорту, легкой атлетике.Многочисленный и
Проектирование урока физической культуры в соответствии с требованиями ФГОСПодготовила: учитель физической культуры Евтихова Л. В.2020 г. Характерные особенности урока физической культуры по сравнению с другими уроками в школеБолее 5. Обучение двигательным действиям. Различный уровень физического развития и состояния здоровья учащихся В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход, который основывается на общих законах теории Стандарт устанавливает требования к предметным, метапредметным и личностным результатам обучения. При реализации Формирование универсальных учебных действий.УУД в широком смысле – это «умения учиться», 1. Методика формирования УУД на уроках физической культуры направлена на самостоятельный поиск решения Методы физического воспитания·        словесный метод (объяснение, указания, команда, убеждение);·        наглядный метод (демонстрация, наглядные пособия,  и Этапы современного урока физической культуры в соответствии с ФГОС Первый этап. «Самоопределение в Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Для более качественного освоения предметного содержания  уроки физической культуры подразделяются на три типа: Технологический процесс подготовки современного урока физической культуры определение цели урока;определение задач каждого Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Характерные особенности урока физической культуры по сравнению с

Характерные особенности урока физической культуры по сравнению с другими уроками в

другими уроками в школе
Более обширная, по сравнению с классной

комнатой, учебная площадь: зал, спортивная площадка, бассейн.
Разнообразие и сложность обстановки при проведении занятий по лыжному спорту, легкой атлетике.
Многочисленный и связанный с риском при неправильном использовании инвентарь и оборудование.
Одновременность занятий с мальчиками и девочками, имеющими разные физические возможности.

Слайд 3 5. Обучение двигательным действиям.
Различный уровень физического развития

5. Обучение двигательным действиям. Различный уровень физического развития и состояния здоровья

и состояния здоровья учащихся классов.
Требование поддержания высокой моторной плотности

урока при большом числе учеников и необходимость руководить одновременно работой нескольких подгрупп.
Ограниченность времени воздействия (45 мин.) при 2-х разовых занятиях в неделю.
Значительные затраты не только умственной энергии, но и физических сил (при показе, страховке).
Все эти особенности усиливают ответственность учителя за подготовку и проведение урока физкультуры


Слайд 4 В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход, который основывается

В основе ФГОС лежит системно-деятельный подход, который основывается на общих законах

на общих законах теории деятельности. Деятельный подход в обучении

– это методологическая основа, на которой строятся различные системы развивающего образования со своими технологиями, способами, приёмами, определяющими теоретическими особенностями.

Системно-деятельный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и воспитания, структуру образовательной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей онтогенетического возрастного развития детей и подростков.


Слайд 5 Стандарт устанавливает требования к предметным, метапредметным и личностным

Стандарт устанавливает требования к предметным, метапредметным и личностным результатам обучения. При

результатам обучения. При реализации учебной дисциплины «Физическая культура» в

рамках ФГОС учителю необходимо определить доминирующий предметный и личностный результат.

Слайд 6 Формирование универсальных учебных действий.
УУД в широком смысле

Формирование универсальных учебных действий.УУД в широком смысле – это «умения

– это «умения учиться», т.е. совокупность способов действия обучающегося,

обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Сложность организации работы по формированию УУД заключается в том, что на уроке физической культуры данную работу необходимо выполнять в процессе двигательной активности.

Слайд 7 1. Методика формирования УУД на уроках физической культуры направлена

1. Методика формирования УУД на уроках физической культуры направлена на самостоятельный поиск

на самостоятельный поиск решения двигательной задачи, анализ и оценку

двигательных действий, поиск и формулирование цели, а также систематизацию полученных знаний и умений. Повышение познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся возможно при использовании современных педагогических технологий: проблемного обучения, проектное обучение, активных методов, информационно-коммуникационных технологий и др.
2. Содержание УУД определяется с учетом задач физического воспитания, типа урока, личности педагогов и особенности их работы.

Слайд 8 Методы физического воспитания
·        словесный метод (объяснение, указания, команда, убеждение);
·        наглядный

Методы физического воспитания·        словесный метод (объяснение, указания, команда, убеждение);·        наглядный метод (демонстрация, наглядные

метод (демонстрация, наглядные пособия,  и т.д.);
·        метод разучивания нового материала (в

целом и по частям);
·        методы развития двигательных качеств (повторный, равномерный, соревновательный, игровой и т.д.)
      
Используются  современные образовательные технологии:
· здоровьесберегающие технологии;
· личностно-ориентированное и дифференцированное обучение;
· информационно-коммуникационные технологии.

Важной особенностью образовательного процесса физического воспитания является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончанию изучения раздела, так и по мере текущего освоения умений и навыков.

Слайд 9 Этапы современного урока физической культуры в соответствии с

Этапы современного урока физической культуры в соответствии с ФГОС Первый этап. «Самоопределение

ФГОС
Первый этап. «Самоопределение в деятельности» .Результатом этого этапа является

самоопределение школьника, основанное на желании осваивать учебный материал, на осознании потребности его изучения и постановки личностно значимой цели деятельности.

Второй этап.  «Учебно-познавательная деятельность»  Результатом этого этапа являются приобретенные знания и умения, необходимые для решения ситуативного задания, обозначенного на первом этапе.

Третий этап. «Интеллектуально-преобразовательная деятельность» Результатом этого этапа является выполнение и представление ситуативного задания.

Четвертый этап. «Рефлексивная деятельность» .Результатом является умение анализировать и оценивать успешность своей деятельности.


Слайд 10 Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Слайд 13 Для более качественного освоения предметного содержания  уроки физической культуры

Для более качественного освоения предметного содержания  уроки физической культуры подразделяются на три

подразделяются на три типа:
- с образовательно-познавательной направленностью;
- с

образовательно-предметной направленностью;
- с образовательно-тренировочной направленностью.

Слайд 14 Технологический процесс подготовки современного урока физической культуры
определение цели

Технологический процесс подготовки современного урока физической культуры определение цели урока;определение задач

урока;
определение задач каждого этапа урока;
отбор содержания учебного материала;
подбор видов

учебной деятельности, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов;
выбор средств обучения, обеспечивающих реализацию видов учебной деятельности для достижения новых образовательных результатов;
конструирование заданий для оценки метапредметных и предметных планируемых результатов обучающихся;
планирование контрольно-оценочной деятельности;
организация рефлексивно-оценочного этапа урока.
Деятельность учащихся должна быть представлена в трех аспектах: познавательном, коммуникативном, регулятивном.

  • Имя файла: prezentatsiya-po-fizicheskoy-kulture-proektirovanie-uroka-fizicheskoy-kultury-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos.pptx
  • Количество просмотров: 111
  • Количество скачиваний: 0