Презентация на тему Физкультурно-оздоровительная работа с детьми старшего дошкольного возрастав контексте ФГОС презентация к уроку по физкультуре (старшая группа)

организма, при котором он в целом и все его

органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.

Психическое здоровье 
(духовное, душевное, ментальное здоровье) —это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными  стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.

Социальное здоровье – состояние организма, определяющее способность человека контактировать с социумом. Социальное здоровье складывается под влиянием родителей, друзей, коллег по работе,
обычными жизненными  стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.

Всемирная организация здравоохранения

Физическое здоровье человека
это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.

- это комплекс мероприятий, проводимых сотрудниками образовательного учреждения,

направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья и оздоровление организма ребенка.

к ЗОЖ, развитие его физических качеств и совершенствование двигательных

навыков на основе индивидуально-дифференцированного подхода.

В соответствии с ФГОС ДО цель физкультурно–оздоровительной работы реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: двигательной, игровой, художественной, трудовой.

детей, обеспечение их физической и психологической безопасности, эмоционального благополучия
2.Формирование

общей культуры личности детей, в том числе ценностей ЗОЖ (гигиенических навыков, приемов закаливания).
3. Развитие основных физических качеств ребенка (скорости, гибкости,силы, выносливости, ловкости).
4.Развитие инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.
5.Воспитание воли, смелости, настойчивости и дисциплинированности).
6.Формирование предпосылок учебной деятельности.

ценности здоровья; сформировано желание вести ЗОЖ.
Ребенок имеет представление о

том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливаются силы.
У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Ребенок может создавать условия для двигательной деятельности, организовывать подвижные игры и физические упражнения.

целостности

принцип минимакса

принцип творчества

принцип вариативности

принцип непрерывности

детей
Создание условий для охраны и укрепления здоровья детей

Организовывать разнообразную двигательную активность детей в разных формах (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры и др)

Систематически проводить мероприятия, способствующие сохранению здоровья детей, закаливанию, повышению защитных сил организма.

Формировать у детей правильную осанку.

детьми основных движений

Развивать у детей физические качества в процессе

игр и занятий физической культурой

Совершенствовать у детей навыки самостоятельного регулирования двигательной активности

Развивать у детей ориентировку в пространстве

представление детей об особенностях строения и функционирования организма человека

Воспитывать

ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, формировать потребности в гигиене и бережном отношении к своему здоровью, желание вести ЗОЖ

Учить детей управлять своим телом, чувствами, эмоциями посредством корригирующих упражнений, релаксации, аутотренинга

областями
В процессе образовательной деятельности по физическому развитию следует обращать

внимание на одновременное решение задач других образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»: создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; привлечение детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.
«Познавательное развитие»: активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей), организация специальных упражнений на ориентировку в пространстве, подвижных игр и упражнений, закрепляющих знания об окружающем (имитация движения животных, труда взрослых).
«Речевое развитие»: побуждение детей к проговариванию действий и называнию упражнений, поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой; организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок и потешек.
«Художественно-эстетическое развитие»: привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и инструктора по физической культуре, оформления спортивного зала; использование в процессе непосредственно образовательной деятельности изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр; организация ритмической гимнастики, игр и упражнений под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

Интеграция образовательной области «Физическое развитие»
с другими образовательными областями

оборудования

работа по карточкам

организация специальных упражнений на ориентировку в пространстве

организация подвижных игр с правилами и упражнений, закрепляющих знания об окружающем (имитация движения животных, труда взрослых и т.д.)

занятия на тему: «Твое здоровье»

«Познавательное развитие»

детей к проговариванию действий, правил игры и называнию упражнений,

поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности

организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек

использование считалок, стихотворений, песен

проведение сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок и потешек

«Речевое развитие»

областями
В процессе образовательной деятельности по физическому развитию следует обращать

внимание на одновременное решение задач других образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»: создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; привлечение детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.
«Познавательное развитие»: активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей), организация специальных упражнений на ориентировку в пространстве, подвижных игр и упражнений, закрепляющих знания об окружающем (имитация движения животных, труда взрослых).
«Речевое развитие»: побуждение детей к проговариванию действий и называнию упражнений, поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой; организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок и потешек.
«Художественно-эстетическое развитие»: привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и инструктора по физической культуре, оформления спортивного зала; использование в процессе непосредственно образовательной деятельности изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр; организация ритмической гимнастики, игр и упражнений под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора

развитие нравственных качеств

поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки

побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников

привлечение детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования

«Социально-коммуникативное развитие»

вида людей, занимающихся спортом

изготовление и использование детьми

элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания, шапочек для подвижных игр и др.)

рисование на спортивную тематику

рисование мелом разметки для подвижных игр

организация ритмической гимнастики, игр и упражнений под музыку, пение;

развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера

культуре.
Занятия по физическому развитию
Эмоционально-стимулирующая утренняя гимнастика
Оздоровительная гимнастика пробуждения после

дневного сна с включением ОРУ
Пальчиковая, дыхательная гимнастика
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке и в помещении
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Физкультурная минутка
Физкультурная пауза
Самомассаж ( массажные шарики, мячики, дорожки)
Релаксация (игры с сенсорным оборудованием)
Культурно-досуговая деятельность (физкультурные досуги, праздники, развлечения)

дошкольном образовательном учреждении дает возможность совместными усилиями педагогического персонала

и родителей , опираясь на эффективные педагогические и здоровьесберегающие технологии, успешно решать задачи по формированию, укреплению и сохранению здоровья детей - будущего здоровья нации.