Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий в самостоятельной деятельности детей в ДОУ презентация

социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или
физических

дефектов.

и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение

здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

повышение двигательной активности и умственной работоспособности
создание адекватных условий

для развития, обучения, оздоровления детей
создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

2. Технологии обучения здоровому образу

жизни

3. Коррекционные технологии.

образовательного процесса детей дошкольного возраста: свободная деятельность воспитанников в

условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально

,влияет на следующие функции:


Оздоровительные
Образовательные
Воспитательные

является игра. Поэтому двигательная среда должна быть насыщена различным

оборудованием, играми, пособиями и спортивным инвентарём, способствующим удовлетворению потребности в движениях.

Самостоятельная деятельность оставляет за ребенком право выбора ее содержания, времени, партнеров
самостоятельная деятельность, направляемая и поддерживаемая взрослыми, в ходе которой происходит решение образовательных задач;
свободная самостоятельная деятельность детей по выбору и интересам, удовлетворяющая потребности детей в самореализации и досуге.

самостоятельной двигательной активности детей может рассматриваться как одно из

действенных средств сохранения здоровья ребёнка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала.
Когда дети должны самостоятельно двигаться?
В любое время, когда они этого захотят! Поэтому должны быть продуманы условия для движений. Обязательно каждый из детей должен получить свою «двигательную дозу» во время утреннего приема, после завтрака перед ОД, на прогулке, после дневного сна.

специальные условия, основанные на следующих принципах:
непрерывность (с утра

до вечера);
добровольность (вызывать желание, а не принуждать);
доступность;
чередование организованных форм с самостоятельной деятельностью

особенностей детей
Их опыта

Малоподвижные дети вовлекаются в деятельность, которая способствует

развитию интереса к играм и физическим упражнениям. Очень подвижных детей нацеливают на спокойную деятельность, которая будет способствовать снижению их двигательной активности и формированию внимания