Презентация на тему Летняя оздоровительная работа презентация к уроку ( группа)

– состояние полного физического душевного и социального благополучия человека,

а не только отсутствие болезней или физических дефектов (ВОЗ)

функции всех органов уравновешены с внешней средой
и

отсутствуют какие-либо болезненные изменения.

НАСТРОЕНИЕ

СОН

АППЕТИТ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

особенности

ХАРАКТЕР

бодрствования

(активный)

(общительный, веселый,

внимательный, любознательный,

легко обучаемый)

(засыпание быстрое,

сон глубокий,

длительный)

(хороший)

(бодрое, спокойное,

жизнерадостное)

здоровому образу жизни осуществляется через систему:
РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ ГДОУ

Физкультурно-
оздоровительная работа

Воспитательно-
образовательная работа

Профилактическая
работа

физкультурные занятия;
утренние гимнастики;
гимнастики после сна;
динамические паузы;
физминутки;
спортивные праздники и
досуги;
Дни здоровья;
и др.

занятия валеологического
содержания;
чтение художественной
литературы;
досуги, викторины на
оздоровительную тематику;
освоение правил
безопасного поведения;
использование
здоровьесберегающих
технологий и др.

Оздоровительная работа
медицинского блока:
повышение резистентности
организма;
солевые дорожки;
умывание прохладной водой
рук и лица;
витаминизация;

Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий;
Комплексы

по профилактике плоскостопия;
Комплексы по профилактике нарушений осанки;
Дыхательная гимнастика
Снятие умственной усталости во время занятий;
Прогулки + динамический час;
Закаливание:
Сон без маек
Ходьба босиком
Полоскание полости рта
Обширное умывание
Оптимальный двигательный режим

закаливания при условии, что ребёнок здоров;
Недопустимость проведения закаливающих процедур

при наличии отрицательных эмоциональных реакций (страх, плач, беспокойство);
Интенсивность закаливающих процедур увеличивается постепенно от щадящих к более интенсивным;
Систематичность и постоянство закаливания

Использование разнообразных вариантов проведения физкультурных занятий:
Занятия по традиционной схеме;
Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности;
Занятия-тренировки в основных видах движений;
Ритмическая гимнастика;
Занятия-соревнования
Занятия-зачёты
Сюжетно-игровые занятия

которое должно соответствовать Основной общеобразовательной программе детского сада.
Продуманные структуры

мероприятия, методов и средств, а также определение объёмов оптимальной нагрузки.
Создание условий для снятия напряжения, перегрузки, утомления детей за счёт переключения с одного вида деятельности на другой.
Скоординированность деятельности разных педагогов.
Учёт индивидуальных, возрастных и психологических особенностей детей.

продуманность учебного материала;
Логическая взаимосвязь материала разных разделов программы;
Взаимообусловленность, взаимосвязанность

материала интегрируемых разделов на каждом этапе занятия;
Большая информативная ёмкость учебного материала;
Систематичность и доступность изложения материала;
Необходимость соблюдения временных рамок занятия

которых способствует созданию целостного представления об объекте изучения;
Анализ и

отбор содержания областей знания, интеграция которых наиболее важна;
Учёт программных требований по выбранным областям и возрастных особенностей детей дошкольного возраста;
Определение базовых направлений интеграции содержания образования: здоровье ребёнка и его настроение;
Определение основного принципа построения интегрированного мероприятия и определение задач и содержания;
Постановка развивающих задач;
Использование разнообразных вдов деятельности, способны интегрироваться друг с другом;
Учёт особенностей формирования разных видов мышления дошкольников, использование разнообразного наглядного материала и атрибутов;
Использование продуктивных методов и приёмов (проблемные ситуации, логические задачи, моделирование);
Учёт личностно-ориентированного подхода в процессе построения, организации и проведения интегрированного мероприятия